人教版八年级数学上册教学等腰三角形PPT精品课件.ppt

感谢指导1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。2.中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵。3.本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。*******************等腰三角形的性质教材分析14学情分析教学目标教学重难点教学方法目录2356教学过程教学内容：本节课是义务教育教科书数学八年级上册第十三章第三节13.31等腰三角形。编写意图：等腰三角形是特殊的三角形，也是多边形中最简单的轴对称图形，利用它的轴对称性研究等腰三角形，进而通过推理论证得到等腰三角形的性质和判定方法，同时从中找到证明这些性质的思路，由此体会图形变化在几何研究中的作用。借助图形的变化研究图形的性质是几何中常用的方法。学习等腰三角形的性质不仅可以进一步认识三角形，而且还可以了解一些几何中研究问题的基本思路和方法。1.教材分析在教材中的地位与作用：本节课内容在初中几何教学中处于非常重要的地位，它是对三角形的性质与应用的进一步研究。在本节课之前我们学习了三角形有关的边角性质和定理，全等三角形，以及轴对称的知识。在本节课中，利用轴对称研究等腰三角形得出它的性质，进而以全等三角形为推理工具证明等腰三角形的性质。等腰三角形的性质“等边对等角”和“三线合一”结合其他几何知识可以拓展出更多的性质。而这些性质在今后研究边角关系、作图处理、复杂图形以及平面几何问题的解决等方面起着重要的作用，更是几何证明题的有力工具、重要依据。（证明两条线段相等、两个角相等及两条直线互相垂直……）1.教材分析3.等腰三角形的两底角的平分线相等(两条腰上的中线相等，两条腰上的高相等)。4.等腰三角形底边上的垂直平分线到两条腰的距离相等。5.等腰三角形的一腰上的高与底边的夹角等于顶角的一半。6.等腰三角形底边上任意一点到两腰距离之和等于一腰上的高(需用等面积法证明)。7.一般的等腰三角形是轴对称图形，只有一条对称轴，顶角平分线所在的直线是它的对称轴。但等边三角形(特殊的等腰三角形)有条对称轴。每个角的角平分线所在的直线，三条中线所在的直线，和高所在的直线就是等边三角形的对称轴。8.等腰三角形中腰长的平方等于底边上高的平方加底的一半的平方(勾股定理)。9.等腰三角形的腰与它的高的关系:腰大于高;腰的平方等于高的平方加底的一半的平方。附：相关性质（性质1、2略）2.学情分析本节课是在学生掌握了一般三角形边角关系、全等三角形、以及轴对称图形知识的基础上，重点合作探究等腰三角形有哪些性质。八年级学生的抽象思维趋于成熟，能够直观灵活运用平面几何知识，具有一定的独立思考、实践操作、合作交流、归纳概括等能力。因此在本节课的教学中，可让学生动手操作、大胆想象、推理论证、应用拓展，理解和掌握并熟悉运用等腰三角形的性质。一、知识与技能1、理解和掌握等腰三角形的性质。2、能够探究归纳验证等腰三角形的性质、应用等腰三角形性质进行证明和计算。二、过程与方法1、通过观察、操作、猜想等腰三角形的性质，发展学生抽象思维能力。2、通过演绎、类比、归纳、转化数学知识推理证明等腰三角形的性质，发展学生演绎推理和逻辑思维能力。3、通过应用等腰三角形的性质解决问题，提高学生的分析问题和解决问题能力。4、通过独立思考、实践操作、合作交流、归纳概括等腰三角形性质，培养学生合作交流和综合运用知识的能力。三、情感态度与价值观通过引导学生对图形的观察，动手操作和猜想，激发学生的好奇心、表现欲和求知欲，并在合作交流和运