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六上?青海高原一株柳?第一课时设计

一、导入。

1、今天，我们来学习一篇新的课文，一起读第15课;一;;一;?青海高原一株柳?。

二、检查初读情况。

1、课文都预习了吗翻开书，把你觉得最难读的地方再读读。

2、咱们先来检查一下生字新词，请看大屏幕。

出示：

广袤无垠锻铸萌发抱怨

青石嶙峋苍郁虐杀畏怯

深?铁锭摧毁韧劲

凝滞巍巍然起死回生艰苦卓绝

3、咱们竖着看，屏幕上有四组词，请大家先自己读一读。〔生自由读〕

4、指名读

正音

虐：注意鼻音n〔师演示字的演化〕〔一边讲，一边板书〕

5、咱们扫清了拦路虎，再来挑战一下难读的句子。

｛出示：

〔1〕自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。

〔2〕我依然渲染在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。

〔3〕这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。

6、难读的句子也被我们攻克了，咱们再来看看课文一共有几个自然段

7、好，咱们来分个段，让王老师助你们一臂之力。请你们根据段意来分。

出示：

〔〕一株柳树巍巍然撑立于苍茫的青海高原之上，成为一方独特的风景，给人以生命力量的震撼与感召。

〔〕作者猜想和想象这株柳树在高原严寒与雷轰电击中顽强地生存下来。

8、哪几个自然段写了一株柳树巍巍然撑立于苍茫的青海高原之上，成为一方独特的风景，给人以生命力量的震撼与感召。哪几个自然段写了作者猜想和想象这株柳树在高原严寒与雷轰电击中顽强地生存下来。

9、第一、二自然段是课文的第一段，我们可以用什么方法来概括这段段意〔找关键词的方法〕

10、你觉得第一、二自然段的关键词是什么你来试着概括概括。〔一株极其平常的柳树伫立在青海高原上让作者感到望而生畏。〕

12、咱们概括时要做到准确、简练、通顺，才能概括得更好。课文还剩8、9自然段了，你认为该怎么分呢试着概括段意，〔概括段意时，可以合并自然段的段意这又是一种概括段意的方法。〕

三、初见柳树，走进青海高原。

1、咱们来看看这株柳树是什么样的请同学们自己读读第五自然段。〔出示：第五节〕

2、谁来读〔指名读〕

3、这就是一株柳，一株在平原水边极其平常的柳树，但在作者的心目中，〔引读：这是一株神奇的柳树〕因为它伫立在青海高原上，那就让咱们走进青海高原吧！请同学们默读第3、4自然段，细细地读，将文字读成画面，看看展现在你眼前的青海高原是一番怎样的景象给你一种什么样的感觉

4、你眼前的青海高原是什么样的给你什么感觉你从哪里读出来的你来读。

▲出示：在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。

〔广袤无垠：广阔无边，大得没有边际。

青石嶙峋：山峰、石头突兀，重重叠叠。

蓝天的颜色厚重，大块大块的云团留在天空中，一动不动，死气沉沉。〕

青海高原古时候就是边塞战场，诗人们用凝练的语言将青海高原的荒凉写于诗中，你知道哪些边塞诗好，咱们来欣赏几首。

{出示：

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。――王昌龄?参军行?

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关――王之涣?凉州词?

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。――岑参?白雪歌送武判官归京?

大漠孤烟直，长河落日圆。――王维?使至塞上?

〔1〕羌笛的哀婉，长云的凝重，无不让青海高原笼罩在苍凉的气氛中，谁再来读读这句话。

▲出示：我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。

〔1〕你看见了什么给你什么感觉从哪里读出来的你来读。

站在这里目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。这就是广袤无垠。

三、再见柳树。

1、在这异常苍茫的青海高原，作者却惊见了一株柳树。让我们再来看看这株柳树。

出示：第五节

2、你们再读读，此时此刻，你又有什么感觉

指名读

3、难怪作者走到李家