3.6《用语言表示两个数的大小》（教案）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）.docxVIP

3.6《用语言表示两个数的大小》（教案）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

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课程基本信息

1.课程名称：《用语言表示两个数的大小》

2.教学年级和班级：一年级下册数学课，一班

3.授课时间：2024年4月20日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的一年级小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——“用语言表示两个数的大小”。让我们一起走进数学的世界，用我们的语言去描述数字间的奇妙关系吧！????

核心素养目标

孩子们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养数感，学会用准确的语言描述数的大小关系。

2.发展逻辑思维能力，学会比较和判断数字的大小。

3.增强数学表达能力和沟通能力，能够用清晰的语言交流数学问题。

4.培养对数学的兴趣，感受数学的简洁美和逻辑美。????

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经接触过基本的数字认识和简单的加减法。

-他们对数字有一定的敏感度，能够识别和读写数字。

-部分学生可能已经初步了解到比较数字大小的概念，例如“1比2小”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也有一定的兴趣。

-他们的学习能力强，能够通过直观的教学活动快速掌握新知识。

-学习风格上，学生们偏好直观和动手操作的学习方式，如通过实物比较、游戏活动等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-一些学生可能对数字的大小比较感到困惑，尤其是在面对多位数时。

-他们可能难以理解抽象的比较概念，需要通过具体实例来帮助理解。

-在表达数字大小关系时，可能存在语言表达不够准确的问题，需要老师耐心引导和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本数学课本，人教版一年级下册。

2.辅助材料：准备数字卡片、大小比较图、动画视频等多媒体资源，帮助学生直观理解数字大小关系。

3.实验器材：准备一些大小不同的物品，如球、盒子等，用于实际操作和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生小组合作；在操作台摆放实验器材，确保学生安全操作。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-“同学们，你们知道吗？在我们的生活中，大小比较无处不在。比如，我们穿的衣服有大有小，我们吃的水果也有大有小。今天，我们就来学习如何用语言表示两个数的大小。”

-展示生活中大小比较的图片，如衣服、水果等，引导学生思考。

2.回顾旧知：

-“还记得我们之前学过的数字吗？比如1、2、3……这些数字都可以用来表示大小。”

-通过提问，检查学生对数字的认识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-“今天我们要学习的是如何用语言表示两个数的大小。首先，我们要知道，如果一个数比另一个数大，我们可以说‘大于’；如果一个数比另一个数小，我们可以说‘小于’。”

-通过板书，展示“大于”和“小于”的符号。

2.举例说明：

-“比如，我们有3个苹果和5个橘子，哪个多呢？我们可以用‘5个橘子大于3个苹果’来表示。”

-通过具体例子，帮助学生理解数字大小比较的表示方法。

3.互动探究：

-“现在，请同学们拿出自己的数字卡片，我们来比一比，看看谁能够用‘大于’或‘小于’来正确表示这两个数的大小。”

-学生分组进行活动，教师巡视指导。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-“接下来，请同学们拿出练习册，完成第1页的练习题。注意，要用‘大于’或‘小于’来表示两个数的大小。”

-学生独立完成练习，教师巡视。

2.教师指导：

-“同学们，谁愿意上来展示一下你的答案？请用‘大于’或‘小于’来表示这两个数的大小。”

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂小结（约5分钟）

1.“今天我们学习了如何用语言表示两个数的大小，大家做得很好。记住，比较数字大小的时候，要用‘大于’或‘小于’来表示。”

2.“课后，请大家复习今天的内容，并尝试用‘大于’或‘小于’来表示生活中的一些大小比较。”

五、作业布置

1.完成练习册第2页的练习题。

2.家长签字确认。

知识点梳理

一、数的大小比较

1.数字比较的基本概念：通过比较两个数的每一位数字的大小，确定它们之间的大小关系。

2.单位数的大小比较：比较个位上的数字，个位数字大的数就大。

3.多位数的大小比较：从最高位开始比较，最高位数字大的数就大；如果最高位相同，则比较次高位，依此类推。

二、比较符号的使用

1.“大于”（）：用于表示一个数比另一个数大。

2.“小于”（）：用于表示一个数比另一个数小。

三、具体数字的大小比较方法

1.同位数的比较：当两个数的位数相同时，从最高位开始