粤教版必修五戏剧单元《雷雨》教学设计.docVIP

粤教版必修五戏剧单元《雷雨》教学设计

一、教材分析

《雷雨》节选是粤教版必修五戏剧单元的第一篇课文。因此，对于该作品的教学定位就不能仅仅局限于这一篇作品，而要通过这一篇的教学，让学生学会阅读剧本文学的基本方法，为本单元的教学打好基础。

二、学情分析

学生对戏剧文学接触较少，因此在讲课的过程中，教师要适当补充关于戏剧文学的必备知识。

三、教学目标

学生能够从戏剧冲突切入，迅速把握作品内容，深入分析人物形象。

四、教学方法

任务驱动法

五、教学环节

（一）内容简介：此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了两个家庭、八个人物、三十年的恩怨纠葛。三十年前，当周朴园还是一个涉世未深的青年时，他爱上了女佣梅妈的女儿侍萍，并与她有了两个儿子。但后来为了给他娶一位门当户对的小姐，周家逼得侍萍抱着刚出生不久的儿子大海投河自尽。侍萍母子侥幸被人救起后，侍萍带着二儿子流落他乡，靠做佣人为生，而大儿子周萍被周家留下。侍萍后又嫁与鲁贵并与之生女四凤。周朴园所娶的那位小姐没有为周家生儿育女便去世，周又娶蘩漪，并与之生子周冲。在周朴园封建家长的专制意志下，蘩漪过着枯寂的生活。周经营矿山等现代产业，常年在外，蘩漪便有机会接近周的大儿子周萍，并与之私通。周萍既慑于父亲的威严，又耻于这种乱伦关系，对蘩漪逐渐疏远，并移情于使女四凤。与此同时，周冲也向四凤求爱。蘩漪得知周萍变心后，说服周萍未果。周萍为了摆脱蘩漪，打算离家到父亲的矿上去。蘩漪找来四凤之母侍萍，要求她将女儿带走。侍萍来到周家，急于把四凤领走，以免重蹈自己当年之覆辙，但又与周朴园不期而遇。此时大海正在周家矿上做工。在作为罢工代表来与周朴园交涉的过程中，与周萍发生争执，结果遭周萍率众殴打。鲁家一家人回到家中，四凤还在思念周萍。夜晚，周萍跳窗进鲁家与四凤幽会，蘩漪则跟踪而至，将窗户关死。大海把周萍赶出，四凤出走。雷电交加之夜，两家人又聚集于周家客厅。周朴园以沉痛的口吻宣布了真相，并令周萍去认母认弟。此时周萍意识到了四凤是自己的妹妹，大海是自己的亲弟弟。四凤羞愧难当，逃出客厅，触电而死，周冲出来寻找四凤也触电而死，周萍开枪自杀，大海出走，侍萍和蘩漪经受不住打击而疯，周朴园则一个人在悲痛中深深忏悔。

《雷雨》被誉为中国现代话剧成熟的里程碑，是被翻译成各国语言文字最多的中国话剧。《雷雨》面世后，不同时期的评论家、观众对剧中的人物、该剧的主题都做过各种各样的阐释。在这里老师先不做定论，我希望同学们在读完作品，学完本课后，能够有理有据地发表自己的观点。

（二）任务一：请阅读整本《雷雨》，并写出该剧中所有的人与人之间的冲突。

知识贴士：戏剧冲突是指表现人与人之间矛盾关系、人的内心矛盾以及人与环境的矛盾的特殊艺术形式（概念），它表现为三种形式，即人与人之间的冲突、人物自身的冲突以及人与环境的冲突（表现形式）。戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格，反映生活本质，揭示作品主题的重要手段（功能）。戏剧理论界有一种观念，即认为戏剧的本质是冲突，没有冲突就没有戏剧。

明确：1.鲁贵与四凤的冲突；2.鲁贵与鲁大海的冲突；

3.鲁贵与侍萍的冲突；4.鲁贵与繁漪的冲突；

5.四凤与周冲的冲突；6.鲁大海与周冲的冲突；

7.周朴园与繁漪的冲突；8.周朴园与周冲的冲突；

9.周朴园与周萍的冲突；10.周朴园与鲁大海的冲突；

11.周朴园与侍萍的冲突；12.周萍与繁漪的冲突；

13.周萍与四凤的冲突；14.周萍与周冲的冲突；

15.周萍与侍萍的冲突；16.周萍与大海的冲突。

（三）任务二：请从戏剧冲突入手，分析周朴园的人物形象。

著名现当代文学史家陈思和先生说，判断一篇文学作品水平的高低有一条重要的标准，即作品对人性刻画的深度和人性所展示的丰富性。从这点上看，《雷雨》绝对是世界级的作品。

《雷雨》里的人物都极其丰富，对人性的刻画也极具深度。以周朴园为例，周朴园在任何一对戏剧冲突中都表现出了丰富性和复杂性。比如，在对待周萍、周冲上，他既表现出封建家长的专制性一面，也表现出了其作为父亲对儿子的怜爱的一面。大家可以研读周朴园和周萍、周冲的对白，细细体会一下。在周朴园其他人几个角色构成的戏剧冲突上，也都表现了周朴园的复杂性。这节课我们以周朴园与鲁侍萍这对戏剧冲突为例，从人与人之间的冲突、人物自身内心的冲突以及人与环境的冲突这三种表现形式，重点剖析一下周朴园。

在分析周朴园时，我们一定会面临一个问题：周朴园到底是不是真的爱鲁侍萍？下面我从文本出发，谈谈我的分析。

三十年前，周朴园和鲁侍萍是相爱的。注意是相爱，而不是有些文学评论分析的那样，认为周朴园作为地主家的大少爷欺负一个丫鬟。有何证据呢？《雷雨》中写到，这三十年来，周家从南搬到北，但