人教版音乐七年级上册第五单元3课时 欣赏《阿里郎》 教学设计.docxVIP

人教版音乐七年级上册第五单元3课时欣赏《阿里郎》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版音乐七年级上册第五单元3课时欣赏《阿里郎》教学设计

教材分析

哎呀，这节课我们可是要来个大变身，从《阿里郎》这首美妙的歌曲中，探寻音乐的魅力哦！咱们这可是人教版音乐七年级上册第五单元的内容，跟着我一起走进这首经典的朝鲜族歌曲，感受那浓郁的民族风情吧！????

核心素养目标分析

同学们，今天我们要通过《阿里郎》这首歌曲，培养你们的审美感知、文化理解、艺术表现和创意实践能力。我们要学会欣赏传统音乐的魅力，增强对民族文化的认同感，同时，通过音乐活动，提升你们的合作与交流能力，让音乐成为你们情感表达和创造力展示的舞台。????

重点难点及解决办法

重点：

1.感受《阿里郎》的旋律特点和朝鲜族音乐风格。

2.理解歌曲背后的文化内涵和民族风情。

难点：

1.学生对朝鲜族音乐风格的把握和理解。

2.将音乐与情感表达相结合，进行情感体验。

解决办法：

1.通过聆听、模仿和讨论，让学生直观感受《阿里郎》的旋律和风格。

2.结合多媒体展示，介绍朝鲜族的文化背景，帮助学生理解歌曲的内涵。

3.设计互动环节，鼓励学生表达对歌曲的感受，通过小组合作，提升情感体验和表达能力。通过这样的策略，帮助学生突破难点，深入理解音乐之美。????

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，先详细讲解《阿里郎》的创作背景和音乐特点，再引导学生参与讨论。

2.设计“音乐之旅”角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如音乐家、文化传承者，通过角色扮演加深对歌曲和文化的理解。

3.利用多媒体展示朝鲜族的生活场景和服饰，让学生在视觉和听觉上全方位体验民族风情。

4.通过小组合作，让学生共同创作与《阿里郎》相关的音乐作品，培养他们的创造力和团队协作能力。这样的教学方法既活跃课堂氛围，又能够有效提升学生的学习兴趣。????

教学过程设计

【用时：45分钟】

---

**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段朝鲜族传统舞蹈视频，引导学生观察舞蹈动作和服饰特色，激发学生对民族文化的兴趣。（用时2分钟）

2.**问题提出**：向学生提问：“你们能感受到视频中传递的情感吗？这舞蹈与音乐有什么关系？”引导学生思考音乐与文化的联系。（用时3分钟）

**讲授新课（20分钟）**

1.**介绍《阿里郎》**：简要介绍《阿里郎》的背景，包括创作年代、流传区域和歌曲特点。（用时5分钟）

2.**音乐分析**：讲解《阿里郎》的旋律、节奏和歌词，分析其朝鲜族音乐风格。（用时10分钟）

3.**文化解读**：结合多媒体资料，介绍朝鲜族的文化背景，让学生了解歌曲所蕴含的文化意义。（用时5分钟）

**巩固练习（10分钟）**

1.**旋律模仿**：让学生跟随录音模仿《阿里郎》的旋律，锻炼音乐感知能力。（用时5分钟）

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论他们认为《阿里郎》中最有感情色彩的歌词或旋律，并分享各自的感受。（用时5分钟）

**课堂提问与互动（10分钟）**

1.**提问环节**：针对歌曲的文化背景和音乐特点提出问题，如：“为什么《阿里郎》能成为朝鲜族最具代表性的歌曲？”引导学生深入思考。（用时5分钟）

2.**师生互动**：邀请学生分享自己在练习中的感受和体会，教师进行点评和补充。（用时5分钟）

**拓展活动（5分钟）**

1.**创意实践**：让学生以《阿里郎》为主题，创作一段简短的舞蹈或歌曲，展示自己的创意。（用时5分钟）

**总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调《阿里郎》的文化价值和音乐特点。（用时2分钟）

2.**作业布置**：要求学生课后收集关于朝鲜族音乐或其他民族音乐的资料，下节课分享。（用时3分钟）

---

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《朝鲜族音乐文化研究》：这本书详细介绍了朝鲜族的音乐历史、传统乐器和音乐风格，对于想要深入了解朝鲜族音乐文化的学生来说是一本很好的参考资料。

-《中国民族音乐概览》：这本书从宏观的角度介绍了中国各民族的音乐特点，可以帮助学生建立起对中国民族音乐的整体认识。

-《阿里郎的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解到《阿里郎》这首歌曲背后的故事，以及它如何成为朝鲜族的象征。

2.**课后自主学习和探究**：

-**音乐实践**：鼓励学生尝试学习朝鲜族的传统乐器，如长鼓、唢呐等，通过实际操作来感受民族音乐的魅力。

-**文化体验**：组织学生参观朝鲜族博物馆或社区，亲身体验朝鲜族的风俗习惯，增强对民族文化的理解和尊重。

-**音乐