Unit6MyweekLesson4MySunday（教学设计）-冀教版（2024）英语三年级下册.docx

冀教版小学英语三年级下册

Unit6MyweekLesson4MySunday教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够听懂、会说、认读单词：Sunday（星期日）、go（去）、swim（游泳）、read（阅读）、book（书）、watch（观看）、TV（电视）。

熟练运用句型“I...onSunday.”描述自己在周日的活动，如“IgoswimmingonSunday.”

（二）能力目标

能在实际交流中，流畅运用所学词汇和句型，清晰表达自己周日的安排，提高口语表达能力。

通过课堂活动，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力，提升学生综合运用英语知识的能力。

（三）情感目标

激发学生学习英语的热情，培养学生积极参与课堂活动的态度。

引导学生关注周末生活，培养学生合理安排休闲时间的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握重点单词的发音、拼写和用法。

熟练运用目标句型描述周日活动，理解句型结构和含义。

（二）教学难点

引导学生在真实情境中灵活运用句型，根据自身经历丰富语言表达，提升语言运用的准确性和丰富性。

帮助学生正确运用动词短语，如“goswimming”“readbooks”“watchTV”等。

三、教学方法

情境教学法：在教室布置模拟周末场景，如摆放一些书籍、玩具电视、游泳圈模型等道具，播放轻松的周末音乐，让学生身临其境感受周日氛围，自然融入学习情境。

游戏教学法：设计单词卡片翻翻乐、周日活动猜猜猜、句型接龙大挑战等游戏，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在游戏中轻松掌握知识。

小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，如小组制作周日活动海报、小组对话练习等，培养学生的团队合作精神和交流能力。

直观演示法：通过展示图片、播放视频、实物展示等直观方式，帮助学生理解和记忆单词及句型，直观呈现周日的各种活动。

四、教学准备

单词卡片，上面绘制有游泳、读书、看电视等与周日活动相关的图片，并标注对应的英文单词。

多媒体课件，包含孩子们在周日进行各种活动的精彩视频片段、图片展示、相关的对话示例用于讲解句型。

模拟周末场景的道具，如小型游泳圈、书籍模型、玩具电视、沙发模型等，用于课堂实践活动。

绘画工具，如彩笔、画纸，供学生制作周日活动海报。

奖励小贴纸，如可爱的太阳贴纸、彩色星星贴纸等。

五、教学过程

（一）Warmingup

播放英文歌曲《SundayMorning》，歌曲旋律优美，充满周末轻松愉快的氛围。学生跟着音乐一起哼唱，感受歌曲中的周日气息。通过歌曲营造轻松愉悦的课堂氛围，自然引出本节课关于周日的主题。

歌曲结束后，教师与学生进行简单的Freetalk。教师提问：“Boysandgirls,didyouenjoythesong?WhatdoyouusuallydoonSundaymornings?DoyoulikeSundays?”鼓励学生积极回答问题，分享自己周日早晨的习惯和对周日的喜爱，拉近与学生的距离，为新课学习做好铺垫。

（二）Presentation

单词教学

教师拿出一个游泳圈模型，问学生：“Whatsthis?”引导学生回答：“Itsaswimmingring.”然后展示“swim”的单词卡片，说：“Yes,weuseittoswim.Swim,swim.Whenweswim,wemoveinthewater.”带领学生认读单词，注意“i”发/?/的音，通过不同的语调、语速让学生反复跟读，如升调读、降调读、快速读、慢速读等，加深记忆。可以让学生用手臂模仿游泳的动作，同时说出“swim”。

用类似的方式依次教授“read”“book”“watch”“TV”。在教授“read”时，拿起一本书，做出阅读的动作，展示单词卡片，说：“Wereadbooks.Readingcanmakeuslearnalot.Readafterme,read.”强调“ea”发/i?/的音。教“book”时，展示不同种类的书籍图片，让学生观察书的形状和特点，加深印象。教“watch”时，做出看电视的动作，指着玩具电视，展示单词卡片，让学生认读。教授“TV”时，展示电视的图片，简单介绍电视的用途，如“WecanwatchcartoonsandinterestingshowsonTV.”

开展“单词卡片翻翻乐”游戏。将单词卡片背面朝上放在桌上，邀请学生上台，每次翻开两张卡片，如果卡片上的单词和图片匹配，如“swim”的单词和游泳的图片，学生大声读出单词并拿走卡片；若不匹配则翻回原状。游戏结束