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新部编版二年级语文阅读理解考点突破策略研究

目录

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1新课程改革背景下之考量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2提升小学低段学生语文核心素养之价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1国外相关领域探索概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.2国内部编版教材使用及阅读教学研究动态．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.3.1主要研究目的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3.2具体研究范畴说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.4研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.4.1采用之研究路径与方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.4.2本研究预期之创新贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

二、新部编版二年级语文教材阅读理解特点分析．．．．．．．．．．．．．．．19

2.1二年级学生认知发展特点概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1.1词语理解与积累阶段特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1.2句意把握与初步概括能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.2部编版二年级语文阅读文本特质剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.2.1选文题材与主题分布．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.2.2文体风格与语言特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.3常见阅读理解考点类型梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.3.1字词句篇基础性考查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.3.2内容理解与简单推理类题目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.3.3情感态度与价值观念初步感知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

三、新部编版二年级语文阅读理解教学现存问题．．．．．．．．．．．．．．．32

3.1教学实施过程中之挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.1.1教学方法单一化倾向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.1.2学生个性化需求关注不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.2学生阅读理解能力提升困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.2.1知识迁移与应用能力欠缺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.2.2阅读兴趣与习惯养成缓慢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.3评价方式与教学反馈机制之不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.3.1考查形式固化与深度欠缺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.3.2教学反思与调整不够及时．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

四、新部编版二年级语文阅读理解考点突破策略构建．．．．．．．．．．．41

4.1优化教学设计，激发阅读兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

4.1.1创设情境，引导主动探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.1.2多元互动，提升课堂参与度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

4.2强化基础训练，夯实能力根基．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

4.2.1精准字词教学，注重语境运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

4.2.2细