人教版美术七年级下册第三单元第3课第1课时《各美其美》 核心素养教学设计.doc

人教版第3课《各美其美》教学设计（第1课时）

课题

各美其美

单元

第三单元

学科

美术

年级

七年级

核心素养教学目标

审美感知：

通过欣赏不同类型美术作品，提升学生的审美能力和艺术鉴赏水平。

艺术表现：

通过策划和布展活动，培养学生的创意表达能力和艺术实践能力。

创意实践：

理解美术作品在校园文化中的作用，增强对艺术与生活的联系的认识。

四、文化理解：

通过动线设计和场地规划，锻炼学生的空间规划能力和团队协作能力。

教学目标

知道：了解美术作品展的策划流程，知道不同类型美术作品适合的呈现方式。

理解：学习设计师的思维方式和工作程序，感悟设计能美化并改造生活环境，丰富校园生活。能做：根据展览场地与活动主题，合作策划校园美术作品展，根据策划书分工合作，布置展览。

教学重点

能够根据展览场地与活动主题综合策划美术作品展，绘制展览动线图、效果图。

教学难点

根据具体的作品，合理统筹，绘制美术作品展效果图。

教学准备

美术作品、展览空间（如学校美术教室或走廊）、马克笔、直尺等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：

情景导入

播放博物馆展览视频。提问：你有什么感受？

展示图片《蝶——破茧而出》局部图。进一步提问：

①蝴蝶聚集在一起，加上灯光以后，给你什么感受？

②结合这件装置作品的名字“蝶——破茧而出”，你又有什么新的感受？

③你觉得我们会在哪里看见这样的作品？3.揭示并点题：这是金华永康高镇小学校园艺术节的参展作品，美术作品展给同学们提供了展示特长和风采的平台。

4.引出课题：各美其美——策划美术作品展。

观看视频并回答问题。

2.观察并回答：蝴蝶是用纸、布做的。

欣赏展览图片并回答问题：

①烘托了氛围，让人觉得震撼、神秘……

②破茧成蝶是勇敢、自由和希望，要保护环境，观察生活……

③美术展览、商场……

1.激发学生兴趣。

2.引导学生由局部到整体观察作品，感受作品营造的意境及内涵，逐渐进入美术作品展的情境。

3.明确任务通过情境代入班级策划美术作品展。

环节二：

讲授新知（策展计划）

出示美术展览照片，介绍：校园美术作品展是将美术作品布置在室内外空间环境中，以供观赏的校园艺术活动。

提问：作为一名策展师，你觉得要策划一场校园美术作品展，需要先确定哪些必要因素？

出示美术作品展策划书，小结：除时间、地点等基本要素，还要对参展作品分类整理，作品对展览主题、观众影响大。

聆听介绍，初步了解校园美术作品展的概念。

结合美术作品展策划书回答：确定展览的时间、地点、观众、主题、理念等。

认真倾听并思考。

引导学生初步了解校园美术作品展的概念。

使学生学习整体规划的方法。

环节三：

作品统筹

1.介绍展览场地（学校美术馆），成立4—8人一组的策展小组，讨论合作，综合规划。

2..出示三种不同类型美术作品（平面、立体、多媒体），组织学生分类，提问还可按单件或组合作品展示，引导思考不同类型作品最合理的呈现方式。

3.布置任务：小组根据环境空间、展出作品数量、类型、尺寸等，归纳整理，确定展览主题、理念等，填写策划书。请个别小组介绍策划方案。

4.补充小结：多媒体作品要充分利用场地空间和声、光、电系统展示，考虑投影尺寸。

成立4-8人一组的策展小组，讨论合作，综合规划。

回答：分为平面、立体、多媒体三类。

小组合作，讨论并填写策划书。

明确策划需多方面综合规划，区分不同类型作品呈现方式，为后续规划打下基础；锻炼学生团队合作、表达能力，互帮学习，提高参与积极性，理解策划意义。

环节四：

规划路线

学习参观动线：展示“一起向未来”美术书法作品展览平面动线设计图，组织学生探究展览区域划分，理解动线概念，提问“为什么这样设计？”

2.介绍小结动线：在空间内移动的点连起来成为动线，展览中合理的动线设计指引参观，使秩序井然。

3.校园美术展动线设计需要考虑哪些因素?

动线设计因素讲解

思考并回答：设计展览路线需要考虑场地的进出口位置、前进方向，还需要结合作品的数量、类型、尺寸等进行综合考量。

引导学生学习设计参观动线，理解观展路线的要素，为后设计动线图做铺垫。

作业布置

大家已经了解到展览场地形状，大小、出入口、展品类型、数量、尺寸以及观众类別，规模与停留时间，这些因素都会对动线设计产生影响。接下来请大家运用所学，绘制美术作品展平面动线图或效果图，将理论转化为实操。

图形图文

图形

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