〖初中物理〗杠杆创新实验：杠杆的平衡条件——用圆盘杠杆突破力臂 2023-2024学年人教版八年级下学期.pptxVIP

人教版八年级物理下册第十二章第1节杠杆杠杆的平衡条件——用圆盘杠杆突破力臂

01教材分析02学情分析08实验目标04教学重难点实验器材教学过程05教法学法CONTENTS目录06070309实验效果评价实验改进创新

1教材分析承上启下的作用力的平衡知识力的作用效果滑轮杠杆轮轴

2学情分析（1）（2）①学生已经对力的平衡和天平的调节比较熟悉,也对杠杆有了初步的认识。②力臂本身是看不见、摸不着的抽象概念。力的作用线的概念尽管简单，但学生此前从未接触过，导致学生不容易理解，因此在具体的教学过程中，应当让学生更加形象直观的观察到力臂，并亲身经历实验探究的过程。力压强与浮力杠杆

3通过动手实验，学生能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件解决一些实际问题知识目标能力目标通过实验的操作和分析,培养学生实事求是的科学态度通过实验探究，培养学生正确设计实验、收集实验数据和分析概括的能力情感目标教学目标

4教学重点、难点探究杠杆的平衡条件

5教法、学法学法：探究式学习法、小组合作法教法：发现法

6实验器材

7教学过程（1）创设情境，从生活走向物理通过课前小活动：分萝卜，你选哪一边？猜想：力与力臂的关系。

2.为什么让杠杆在水平位置平衡？1.如何调平?3.实验时，为什么多次试验？左高左调便于读出力臂的值。为了避免偶然性，寻找普遍规律。（2）进行演示实验

分析和论证：F1L1=F2L2实验次数F1/NL1/cmF2/NL2/cm10.510152150.510325110（3）进行小组实验记录实验数据

8实验改进创新上述传统实验：不足改进实验：改进创新

实验改进与创新（一）不足1.力臂易误解2.倾斜不能用3.具有局限性

（二）改进实验探究过程1.作为直杠杆，在水平方向时探究。2.作为直杠杆，不在水平方向时探究。3.作为曲杠杆，单边向下弯曲时探究。4.作为曲杠杆，两边向上弯曲时探究。圆盘杠杆的实质：是一个以圆心为支点，任意半径为力臂的多向杠杆，可直可曲，可长可短。

通过以上实验，探究得到杠杆的平衡条件，同时也深刻理解了力臂是支点到力作用线的距离而不是支点到力作用点的距离。l1l2F2OF1F2OF1l2l1√×

9实验效果评价（一）通过自制的圆盘杠杆实验器，改进了传统实验的不足，加深了学生对力臂的理解，既得出了杠杆的平衡条件，也为学生理解滑轮奠定了基础。（二）通过对实验的探究，使实验更加严密，培养了学生的思考创新能力。（三）由于实验器材的缘故，导致了力的不连续性。

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