〖初中物理〗《机械能及其转化》教学设计+2024-2025学年+人教版（2024）八年级下册物理.docxVIP

第十一章第4节机械能及其转化教案

课题

第十一章第4节机械能及其转化

课型

新授课

教学目标

1、知道机械能的定义；

2、理解动能与势能之间的相互转化，并能够解释机械能转化的相关现象；

3、掌握机械能守恒条件，并能运用守恒条件解决实际问题；

4、知道机械能与其他形式能之间存在转化；

5、通过体验和观察，了解不同形式能之间的的转化，产生具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。

教学重点

理解动能与势能之间的相互转化，并能够解释机械能转化的相关现象。

教学难点

掌握机械能守恒条件，并能运用守恒条件解决实际问题。

教学方式

讲授式、演示实验法、讨论式。

教具

多媒体、动、势能演示仪

教学过程设计

教师活动预设

学生活动预设

设计目的

【ppt3】根据教材内容设计gif动画引入，展示小球来回摆动的动图，引导学生思考，小球在往复运动的过程时为什么始终碰不到小朋友的鼻子。

【ppt4】

图片展示，包括：向下的过山车具有动能和重力势能、雪山上的火车具有动能和重力势能、高空中的飞机具有重力势能和动能、飞翔的老鹰具有动能和重力势能、放开发条的青蛙具有动能和弹性势能。并告诉学生物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。

【ppt5】

图片动画展示苹果从高处落下。教师和学生一起由现象分析原因，并和学生总结出动能和重力势能可以相互转化。然后组织学生讨论，动能转化重力势能的例子。

【ppt6】

展示三幅图片，对图片的内容展开讲解，然后引导学生总结出动能和弹性势能可以相互转化。

【ppt7】

演示实验（或组织学生观看视频）

组织学生关注物体运动的速度和高度的变化。

总结：动能和势能可以相互转化，

引导学生得出只有动能和势能之间相互转化时机械能综合不变，也就是机械能守恒。

【ppt8】

展示小球做单摆运动的图片，和学生一起分析小球在什么位置动能最大，什么位置重力势能最大，什么时候二者发生转换，然后和学生一起讨论得出忽略空气阻力和一切摩擦，小球会一直摆动下去，小球的机械能守恒。

【ppt9】

展示滚摆运动的图片，和学生一起分析滚摆在什么位置动能最大，什么位置重力势能最大，什么时候二者发生转换，然后和学生一起讨论得出忽略空气阻力和一切摩擦，滚摆会一直上下滚动，滚摆的机械能守恒。

【ppt10】

展示小球在草地滚动的动画，然后根据现象，提问学生机械能是否守恒。并引导他们得出，如果存在空气阻力和摩擦阻力时，机械能不受恒，减小的机械能转化成了热能。

【ppt11】

解释引课时为什么小球在往复摆动的时候碰不到鼻子，因为空气阻力不能忽略，所以小球的机械能不受守恒。

【ppt12】

展示三幅图片，介绍风能和水能的利用，以及机械能和他们之间的转换。组织学生联系生活实际进行讨论，还有哪些形式的能可以和机械能之间转换。

【ppt13、14】

组织学生进行随堂练习。

【ppt15、16】

知识拓展。

【ppt17】知识小结。

思考

听讲、记忆

思考、总结

思考、总结

观察、分析、总结

思考、讨论

思考、讨论

思考、总结

听讲

听讲、讨论

练习

创设物理情景，提出问题，发散学生的思维，提高学生学习的兴趣。

帮助学生区分动能和势能，并让他们清楚，一个物体可以同时具有多种形式的能量。

从学生熟知的生活现象出发，帮助学生理解重力势能和动能的转化。

从学生熟知的生活现象出发，帮助学生理解弹性势能和动能的转化。

加深学生对机械能守恒的理解。

通过多例举机械能守恒的事例模型，加深学生对能的转化的理解，以及掌握机械能守恒的含义。

帮助学生根据事物的现象分析原因，初步知道存在空气阻力和摩擦力时机械能不守恒。为以后功能关系的学习打下基础。

发散学生的思维。让学生了解下机械能以外的不同形式的能量。

板书设计

第4节机械能转化及其应用

一、机械能的相互转化

1.动能和势能统称为机械能

2.动能和势能之间可以相互转化

3.只有动能和势能之间相互转化，机械能的总和不变，即机械能守恒。

二、机械能守恒

三、水能和风能的利用