池河镇七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第13课 宋元时期的科技与中外交通教学设计 新人教版.docxVIP

池河镇七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

池河镇七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计新人教版

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起走进历史的长河，探索那个充满神奇和创新的宋元时期。我们这节课要学习的是《宋元时期的科技与中外交通》，这部分内容可是我们人教版七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”中的重要一环哦！我们会了解到那个时代的四大发明、火药的应用，还有那闻名世界的海上丝绸之路，是不是很期待呢？??

核心素养目标分析

在本节课的学习中，我们旨在培养同学们的历史核心素养。首先，通过探究宋元时期的科技发展，激发学生的历史兴趣和好奇心，培养他们自主学习和探究的能力。其次，学习中外交通的发展，帮助学生理解不同文明之间的交流与互动，提升他们的全球意识和跨文化交流能力。最后，通过分析科技与交通对社会变化的影响，培养学生分析历史现象的能力，增强他们的历史责任感和社会参与意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入七年级的学生们，在之前的学习中已经接触过一些历史基础知识，对古代中国的历史发展有了初步的了解。他们可能已经知道了隋唐时期的一些重要发明，如印刷术、火药等。但是，对于宋元时期的科技与交通发展，他们可能了解较少，这将是本节课的重点内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级的学生正处于好奇心旺盛的年纪，他们对历史故事和科技创新都抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、思考和讨论来吸收新知识。在学习风格上，他们既喜欢通过故事来理解历史，也乐于参与互动式学习，如小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

对于部分学生来说，理解古代科技和交通的概念可能存在难度，因为他们缺乏相关的背景知识。此外，由于宋元时期的科技发展较为复杂，学生可能会在分析科技与交通对社会影响时感到困惑。为了克服这些困难，教学中需要提供清晰的讲解、丰富的教学资源和多样化的学习活动，帮助学生逐步建立起对这一时期历史的整体认识。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达成教学目标，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法。我会通过生动的语言和实例来讲解宋元时期的科技成就，同时鼓励学生参与讨论，分享他们对科技与交通发展的理解和看法。

2.教学活动：为了提高学生的参与度，我设计了以下活动：

-角色扮演：让学生扮演古代发明家，展示如何发明和改进四大发明。

-小组讨论：分组讨论宋元时期科技发展对社会生活的影响。

-实验模拟：利用教具或多媒体模拟古代科技工具的使用过程。

3.教学媒体：为了增强教学的直观性和趣味性，我将使用多媒体课件展示宋元时期的地图、图片和视频资料，以及相关的历史文献摘录，帮助学生更好地理解课程内容。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋元时期科技与交通的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国古代有哪些伟大的发明吗？它们对我们现代生活有什么影响？”

展示一些关于宋元时期科技与交通的图片或视频片段，如指南针、火药、运河等，让学生初步感受那个时代的神奇。

简短介绍宋元时期科技与交通的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、宋元时期科技与交通基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋元时期科技与交通的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宋元时期科技与交通的定义，包括其主要发明和交通方式。

详细介绍宋元时期的四大发明（指南针、火药、印刷术、造纸术）和交通方式（如运河、驿站），使用图表或示意图帮助学生理解。

三、宋元时期科技与交通案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋元时期科技与交通的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如北宋时期的毕昇发明活字印刷术，南宋时期的航海家郑和下西洋等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋元时期科技与交通的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科技与交通解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论宋元时期科技与交通的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋元时期科技与交通相关的主题进行深入讨论，如“宋元时期的运河对经济发展的影响”或“火药在军事上的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全