Module9 Unit1第一课时 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx

Module9Unit1第一课时教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

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Module9Unit1第一课时教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

本节课内容围绕“HealthyEating”展开，主要包括以下内容：1.学习并掌握新单词和短语，如：healthy,unhealthy,snack,vitamin等；2.掌握一般现在时的句型结构，并能运用到实际对话中；3.通过阅读课文，了解健康饮食的重要性；4.通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康饮食的相关内容，学生能够提高语言运用能力，了解跨文化饮食差异，培养批判性思维，以及自主学习策略。同时，通过小组合作活动，学生将提升合作沟通能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能已经学习过一些关于健康和饮食的词汇，如：healthy,food,drink,vitamin等。此外，学生可能已经接触过一般现在时态的语法结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对健康饮食话题普遍感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。在能力方面，学生的英语听说能力较强，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，学生中有自主学习能力强、喜欢通过互动学习的学生，也有依赖教师讲解和重复练习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习健康饮食相关内容时可能遇到的困难包括：词汇量不足，难以理解文章中的复杂句子结构；对于健康饮食的背景知识了解有限，影响对文章内容的理解；在运用英语进行口语表达时，可能缺乏信心和流利度。此外，学生可能在小组讨论中遇到沟通障碍，需要教师提供适当的引导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音箱、多功能学习软件

-课程平台：外研版英语课程教学平台，包含教学课件、练习题库

-信息化资源：健康饮食相关的图片、视频片段、听力材料

-教学手段：实物展示（如水果、蔬菜等）、角色扮演、小组讨论、卡片游戏、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康饮食是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康饮食的图片或视频片段，让学生初步感受健康饮食的魅力或特点。

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康饮食的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康饮食的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康饮食案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康饮食解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康饮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，内容可以包括个人饮食习惯的反思、健康饮食建议等。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并鼓励他们查阅相关资料，提高作业质量。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师简要回顾本节课的教学过程，分析教学效果，总结成功经验和需要改进的地方。

提出下一步的教学计划，包括如何更好地激发学生的