山东省郯城县八年级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第2框 珍惜受教育的机会教学设计 鲁人版六三制.docxVIP

山东省郯城县八年级道德与法治上册第四单元人身权、受教育权：美好生活最相关第8课受教育为幸福生活奠基第2框珍惜受教育的机会教学设计鲁人版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省郯城县八年级道德与法治上册第四单元人身权、受教育权：美好生活最相关第8课受教育为幸福生活奠基第2框珍惜受教育的机会教学设计鲁人版六三制

教学内容分析

同学们，今天我们来探讨一个与我们每个人都息息相关的话题——受教育。这节课，我们主要学习的是鲁人版六三制八年级道德与法治上册第四单元“人身权、受教育权：美好生活最相关”中的第8课“珍惜受教育的机会”。在这个单元里，我们会了解到受教育权作为基本人权的重要性，以及如何珍惜受教育的权利。我们要将所学知识运用到实际生活中，让我们的未来更加美好！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、公民素养和终身学习观念。通过学习，学生能够认识到受教育权的重要性，增强自我保护意识，树立正确的价值观。同时，引导学生珍惜学习机会，激发学习兴趣，培养自主学习能力，为未来幸福生活奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在进入八年级之前，学生们已经接触过一些基础的法律知识和道德教育，对权利和义务有一定的认识。他们可能对人身权和受教育权有一定的了解，但可能还停留在较为浅显的层面，缺乏深入的理解和运用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生正处于青春期，对自我认知和社会认知有较强的兴趣。他们在道德与法治课程中，通常对案例分析和角色扮演等活动表现出较高的参与度。学习能力强者能够快速吸收新知识，而学习能力较弱的学生可能需要更多的引导和重复练习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对法律概念的理解存在困难，难以将抽象的法律条文与实际生活联系起来。此外，由于家庭背景、个人经历等因素的影响，一些学生可能对受教育权的认识存在偏差，认为受教育是理所当然的，缺乏珍惜和尊重的态度。在学习过程中，学生可能还会遇到如何将理论知识转化为实际行为的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁人版六三制八年级道德与法治上册第四单元的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如教育公平的案例、历史影像等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学材料和进行互动讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“受教育权的法律保障”部分，了解相关法律法规。

-设计预习问题：围绕“受教育权”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“什么是受教育权？受教育权有哪些法律保障？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解受教育权的概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解受教育权的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“珍惜受教育的机会”这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个因珍惜受教育机会而改变命运的故事。

-讲解知识点：详细讲解受教育权的法律保障，结合实例帮助学生理解。如分析《中华人民共和国教育法》中关于受教育权的规定。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何珍惜受教育的机会。例如，模拟法庭，让学生扮演法官和被告，讨论受教育权纠纷案例。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验受教育权知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解受教育权的法律保障。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握珍惜受教育的机会的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活