（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第二单元 优化心理品质 第六课 陶冶高雅情趣 第2框 追求情趣要选择教学设计 苏教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第二单元优化心理品质第六课陶冶高雅情趣第2框追求情趣要选择教学设计苏教版

授课内容

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教材分析

嘿，亲爱的小伙伴们！今天我们要一起走进《（2024年秋季版）七年级道德与法治上册》的第二单元，探索一下“优化心理品质”的奥秘。特别是第六课“陶冶高雅情趣”，咱们今天要重点研究的是“追求情趣要选择”。这可是苏教版教材里非常实用的一课哦！我们得从实际出发，让学生们在生活中找到提升情趣的正确方法，让我们一起开启这段美妙的旅程吧！????

核心素养目标

1.增强审美意识，学会欣赏生活中的美好，提升审美情趣。

2.培养批判性思维，学会辨别情趣的高低，形成正确的价值判断。

3.提高自我调控能力，学会选择适合自己的情趣活动，促进身心健康发展。

4.增强社会责任感，认识到情趣追求与社会文明进步的关系，积极参与社会文化生活。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们已经对情趣这一概念有一定的了解，可能接触过一些关于高雅情趣和低俗情趣的案例。他们对于兴趣爱好的培养、心理健康的维护等也有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于如何提升自己的生活品质和情趣有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和实践来学习新知识。学习风格上，有的学生偏好通过小组讨论和实践活动来学习，有的则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对情趣的理解存在误区，认为情趣只是追求快乐，而不考虑情趣的高低和社会价值。此外，学生们在追求情趣的过程中，可能会遇到如何选择适合自己的活动、如何平衡学习与娱乐的关系等实际问题。此外，由于年龄和经验的原因，他们在面对诱惑时，可能难以做出正确的价值判断。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和故事引入主题，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同情趣追求的后果，加深对情趣选择的认知。

3.利用多媒体展示不同类型的文化活动图片和视频，帮助学生直观感受高雅情趣的魅力。

4.组织小组讨论，让学生分享自己的兴趣和爱好，共同探讨如何提升情趣，培养良好的审美情趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有觉得有时候生活中缺少了一些色彩？其实，这就是情趣在作怪。今天，我们就来一起探索如何追求高雅的情趣，让我们的生活更加丰富多彩。请你们思考一下，你们认为什么是高雅的情趣呢？

-回顾旧知：记得我们之前学过，情趣可以分为高雅情趣和低俗情趣。那么，你们还记得它们之间的区别吗？请简要回顾一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解高雅情趣的内涵，包括其对个人成长和社会进步的意义。我会用一些生动的例子，比如文学、艺术、音乐等领域的优秀作品，来展示高雅情趣的魅力。

-举例说明：通过展示一些名人的高雅情趣追求案例，比如达芬奇的绘画、贝多芬的音乐，让学生们直观感受到高雅情趣的力量。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“如何在日常生活中培养高雅情趣？”、“高雅情趣对我们有什么好处？”等，通过小组讨论，学生们可以分享自己的观点和经验。

3.案例分析（约15分钟）

-学生活动：我将提供几个不同情境下的情趣选择案例，让学生们分析这些案例，讨论哪些是高雅情趣，哪些是低俗情趣，并说明理由。

-教师指导：在学生讨论过程中，我会巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保每个学生都能积极参与。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟不同情境下的情趣选择，让学生们亲身体验高雅情趣和低俗情趣的区别。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会注意观察学生的表现，引导他们思考如何在现实生活中做出正确的情趣选择。

5.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：各小组分享角色扮演的体会，总结高雅情趣的重要性，并提出如何在日常生活中实践高雅情趣的建议。

-教师总结：我将对本节课的主要内容进行总结，强调高雅情趣对于个人成长和社会发展的意义，并鼓励学生在日常生活中积极追求高雅情趣。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，让学生巩固所学知识。

-教师指导：在课后，我会通过邮件或课堂反馈的方式，对学生的练习进行批改和指导，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己如何追求高雅情趣的心得体会。

-教师要求：作业需在下次课前提交，我将选取部分优秀作业进行展示和点评。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下