三年级(下)海底世界第二课时教案完整版 .pdfVIP

《海底世界》教学设计

（第二课时）

教材简析：

《海底世界》是部编版三年级下册的一篇知识性课文。全文共7个自然段，第一

自然段以问句开头，点明这篇课文是介绍大海深处的情况。第二至六自然段紧扣

第一自然段提出的问题，围绕“海底光线的变化”“海底的声音”“海底的植物差

异”“海底丰富的矿产”来写海底景色奇异、物产丰富两大特点。第七自然段对

全文进行总结，也回应了第一自然段提出的问题。本文在表达上的突出特点是结

构清晰，不仅课文的整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个

段落也都明确的围绕一个意思来写。整篇课文语言优美，透过作者对海底世界的

描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱和

探索大自然奥秘的兴趣。

教学目标:

1．能正确、流利地朗读课文，能说出文章是从哪几方面来表现海底世界景色奇

异和物产丰富的。

2.理解词语“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

3．学习“先总后分”的写法，并练习写一段话。

教学重点：

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱

大自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学难点：

学会围绕一句话把内容写具体的方法。

教具准备：

多媒体课件、词条。

教学过程：

一、复习导入。（3分钟）

1、天地之间有着无穷无尽的奥秘，老师最喜欢的就是大海了。谁能用一句话说

说大海是什么样的？（出示词语，每词读两遍。）

2、大海里还藏着许多小动物呢！看看谁来啦？(出示词语海参、乌贼、章鱼)它

们在做什么呢？（出示词语窃窃私语）大海里还有很多植物呢，它们真是（出示

多种多样）。这些植物还有很大的？（出示差异）海底真是个（出示宁静）的世

界。那海面上又是什么样的？（出示波涛澎湃）看来，海底真是个（出示景色奇

异、物产丰富）的世界。

3、大海真美！让我们一起把这些词语美美的读两遍吧！（出示词语，每词读两

遍。）

海参章鱼乌贼窃窃私语多种多样差异宁静波涛澎湃

4、这节课，我们继续学习第23课，齐读课题：海底世界。

【设计意图】三年级孩子的记忆大多是瞬时记忆，在学习课文前复习生字词很有

必要。通过创设情境的方式复习字词，不仅能激发孩子的学习热情、提高学习兴

趣，还能为后文阅读感悟，感情朗读做好铺垫。

二、自学领悟。

1.感受海面的澎湃。（3分钟）

师：老师带来了一段视频，谁能用一个词语来形容你看到的画面。（波涛澎湃）

像这样波浪相互撞击就叫波涛澎湃。

2.感受海底的宁静。

师：那海底又是什么样的呢？什么是宁静？谁来介绍一下宁静的海底是什么样

的？

出示：最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越

深光线越暗，五百米以下就全黑了。

师：谁能在宁静一点，请你读——

3.找中心句，初步感知海底世界是围绕景色奇异、物产丰富两方面来写的。

师：谁能用一句话告诉大家，宁静的海底是个怎样的世界？

出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（板书景色奇异物产丰富）

师：从课文中的哪些句子可以看出海底景色奇异、物产丰富呢？

4.自学思考：（4分钟）

自由读课文3-6自然段。从哪些句子看出海底景色奇异、物产丰富？在课文中找

一找，画上横线。

画完以后，把找到的答案说给小组同伴听一听。

【设计意图】重视自读自悟，整体感知，培养学生自能阅读的能力。让学生充分

自读课文，通过读找画说，使学生深入文本，同时培养学生“不动

笔墨不读书”的习惯。

三、展示交流。（17分钟）

全班交流。

师：谁来说说，你找到了哪个句子？

（一）海底动物常常在窃窃私语（4分钟）

（1）出示海底画面，联系上下文理解“窃窃私语”。

（2）模拟动物的声音，感受趣味。

师：带上水中的听音器，告诉老师你们听到了哪些声音？

师：你能学学动物的声音吗？请你来——（轮流学动物的声音）

（3）朗读，体会趣味。

师：海底动物发出的声音太有趣了，谁来读一读？

师：海底是不是只有这些声音呢？还会有什么声音？

(4)试说动物声音，练习说话。

师：谁能用一段话把我们刚才听到的声音说出来，海底动物常常在窃窃私

语……

（5）小结：

看来海底真是表景色奇异物、产丰富在世界！除了能听到很多声音，还能看到很

多很多很多小动物呢！

【设计意图】读写结合