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2024义务教育《道德与法治课程标准》测试卷附答案

一、单选题

1.义务教育道德与法治课程以（）为统领。

A.习近平新时代中国特色社会主义思想

B.社会主义核心价值观

C.中华优秀传统文化

D.集体主义

答案：A。义务教育道德与法治课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

2.道德与法治课程的核心理念中，强调以（）为主体。

A.教师

B.学生

C.家长

D.社会

答案：B。课程要以学生为主体，遵循学生身心发展规律，尊重学生个体差异。

3.道德与法治课程旨在提升学生的（）。

A.科学素养

B.艺术素养

C.思想政治素质、道德修养、法治观念

D.体育素养

答案：C。课程旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治观念等，促进学生德智体美劳全面发展。

4.课程目标根据（），按照学段要求，体现由浅入深、循序渐进的学习进阶。

A.学生认知规律

B.教师教学能力

C.教材编写难度

D.考试要求

答案：A。课程目标依据学生认知规律和成长规律，分学段设置，体现进阶。

5.小学低年级学段道德与法治课程的主要内容主题不包括（）。

A.我是小学生啦

B.我爱我的家

C.我们的学校

D.法治观念

答案：D。小学低年级主要是培养学生对自我、家庭、学校等的认知，法治观念是后续学段逐步渗透的。

6.小学中年级学段强调引导学生（）。

A.认识自我

B.关注社区和家乡

C.树立全球视野

D.理解抽象政治概念

答案：B。小学中年级引导学生关注社区和家乡，了解社会生活。

7.初中阶段课程内容在法治教育方面，重点培养学生（）。

A.规则意识

B.法治信仰

C.法律常识

D.权利义务观念

答案：D。初中阶段在法治教育上重点培养学生权利义务观念。

8.道德与法治课程教学要注重（），引导学生在体验、感悟和实践中形成正确的思想观念和良好的道德品质。

A.理论灌输

B.实践活动

C.知识记忆

D.考试成绩

答案：B。课程教学注重实践活动，让学生在实践中学习成长。

9.教学评价应充分发挥（）功能，关注学生成长发展过程。

A.选拔

B.导向

C.鉴定

D.诊断

答案：B。教学评价发挥导向功能，促进学生全面发展。

10.（）是教学的重要资源。

A.教材

B.网络

C.图书馆

D.社会实践

答案：A。教材是教学的重要资源，要充分发挥教材的作用。

11.教师在教学中应引导学生树立正确的（），增强社会责任感。

A.世界观、人生观、价值观

B.金钱观、权力观、地位观

C.消费观、就业观、婚恋观

D.历史观、民族观、国家观

答案：A。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感。

12.道德与法治课程强调课程内容的（），关注学生生活实际。

A.时代性

B.系统性

C.开放性

D.生活性

答案：D。课程强调内容的生活性，贴近学生生活实际。

13.小学高年段学生要了解（）等基本政治制度。

A.人民代表大会制度

B.多党合作和政治协商制度

C.民族区域自治制度

D.以上都是

答案：D。小学高年段学生要了解人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等基本政治制度。

14.初中道德与法治课程中，（）主题引导学生认识生命的意义和价值。

A.心理健康

B.道德规范

C.生命教育

D.法治观念

答案：C。生命教育主题引导学生认识生命意义和价值。

15.教学过程中，教师要关注学生的（），及时调整教学策略。

A.学习成绩

B.学习兴趣

C.学习状态

D.学习态度

答案：C。教师要关注学生学习状态，适时调整教学。

16.道德与法治课程的学业质量标准是对学生（）的要求。

A.学习结果

B.学习过程

C.学习兴趣

D.学习态度

答案：A。学业质量标准是对学生学习结果的要求。

17.课程资源开发应坚持（）原则，充分挖掘身边的课程资源。

A.开放性

B.系统性

C.针对性

D.本土性

答案：D。课程资源开发坚持本土性原则，挖掘身边资源。

18.小学低年级道德与法治教学中，应多采用（）教学方法。

A.讲授法

B.讨论法

C.游戏法

D.探究法

答案：C。小学低年级适合用游戏法等生动有趣的教学方法。

19.初中道德与法治课程中，培养学生的（）是重要目标之一。

A.批判性思维

B.形象思维

C.直觉思维

D.动作思维

答案：A。初中培养学生批判性思维等思维能力。

20.道德与法治课程教学要注重培养学生的（）能力，使其能够运用所学知识分析和解决实际问题。

A.知识记忆

B.知识迁移