第1课 搜集谜语-信息的搜索、保存（教案）第四册信息技术河大版.docxVIP

第1课搜集谜语-信息的搜索、保存（教案）第四册信息技术河大版

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教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——“第1课搜集谜语-信息的搜索、保存”。这节课，我们将会从信息技术课本第四册河大版中的“信息搜索”这一章节出发，带领大家领略信息搜索的奥秘。还记得我们之前学过的如何使用搜索引擎查找资料吗？今天，我们要在此基础上，学习如何高效地搜集和保存谜语信息。让我们一起开启这场信息搜索的奇妙之旅吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的信息素养、批判性思维和创新能力。首先，通过搜集谜语的信息搜索活动，学生将学会如何有效地利用网络资源，提升信息检索能力。其次，通过对搜集到的信息进行筛选和保存，学生将培养批判性思维，学会辨别信息的真伪和价值。最后，通过设计个性化的谜语搜集方案，学生将激发创新意识，提高解决问题的能力。这样的学习过程，不仅让学生掌握了信息技术的基本技能，更在潜移默化中培养了他们的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：掌握信息搜索的基本步骤和技巧，能够独立使用搜索引擎搜集特定主题的信息。

-**具体细节**：学生需要学会如何输入关键词、理解搜索结果的排序和筛选功能，以及如何评估搜索结果的可靠性。

-**举例解释**：例如，当学生要搜集关于“传统节日习俗”的谜语时，重点在于他们能否正确使用“传统节日”和“习俗”作为关键词，以及如何识别并选择相关的搜索结果。

2.教学难点

-**难点内容**：理解并运用信息评估技巧，能够识别和区分信息的真实性和可靠性。

-**具体细节**：学生需要学会识别搜索结果中的信息来源，判断信息是否权威，以及如何处理信息过载的问题。

-**举例解释**：例如，在搜集谜语时，学生可能会遇到大量相似的信息，难点在于他们能否通过比较信息来源、更新日期和用户评论来判断信息的质量，并从中选择最合适的谜语。此外，学生还需要学会如何使用高级搜索选项来缩小搜索范围，避免信息过载。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有第四册信息技术河大版教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与谜语搜集相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解信息搜索的过程和技巧。

3.实验器材：由于本节课主要是理论教学，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，同时确保每个小组都有足够的空间进行讨论和展示。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：课堂伊始，我会通过提问的方式引入新课，例如：“同学们，你们知道谜语吗？你们有没有尝试过搜集谜语呢？”这样的问题可以激发学生的兴趣，并引导他们回顾之前对谜语的了解。接着，我会展示一些有趣的谜语，让学生猜一猜，以此来吸引他们的注意力，并自然地过渡到本节课的主题。

2.新课讲授

-**讲解信息搜索的基本步骤**（用时10分钟）

-我会首先介绍信息搜索的基本步骤，包括确定搜索主题、选择合适的搜索引擎、输入关键词、评估搜索结果等。

-例如，我会展示如何使用“传统节日”和“习俗”作为关键词进行搜索，并解释为什么这些关键词是有效的。

-**教授如何使用搜索引擎的高级功能**（用时10分钟）

-接下来，我会讲解搜索引擎的高级功能，如筛选特定类型的结果、使用引号进行精确搜索等。

-我会通过实际操作演示如何使用这些功能，比如使用“-”排除不需要的信息，使用“AND”来缩小搜索范围。

-**讨论信息评估的重要性**（用时10分钟）

-我会强调评估信息真实性和可靠性的重要性，并指导学生如何判断搜索结果的权威性。

-例如，我会让学生讨论如何识别官方网站、学术论文等权威信息源。

3.实践活动

-**学生独立搜索谜语**（用时10分钟）

-学生将根据之前学到的搜索技巧，独立搜索关于“传统节日”的谜语。

-我会指导学生如何记录搜索过程和结果，以便于后续的讨论和分享。

-**小组合作整理搜集到的谜语**（用时15分钟）

-学生将分成小组，共同整理搜集到的谜语，并讨论哪些谜语最有意思或最具挑战性。

-我会鼓励学生在这个过程中互相帮助，共同提高。

-**展示和分享搜集到的谜语**（用时10分钟）

-每个小组将选择一些他们认为有趣的谜语进行展示，并分享他们的搜索经验和技巧。

-我会引导学生注意其他小组的展示，并鼓励他们提出问题或给出反馈。

4.学生小组讨论

-**讨论如何提高搜索效率**（举例回答：学生可能会提到使用关键词组合、利用高级搜索功能等）

-**讨论如何评估信息的可靠性**（举例回答：学生可能会提到检查信息来源、查看更新日期等）

-**讨论如何处理搜索结果过多的情况**（举例回答：学生可能会提到使用筛选功