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《渴望春天》(教案)-2024-2025学年五年级下册湘艺版(2012)音乐
主备人
备课成员
教学内容
《渴望春天》(教案)-2024-2025学年五年级下册湘艺版(2012)音乐
本节课主要学习歌曲《渴望春天》,歌曲旋律优美,歌词生动形象,通过歌曲表达了对春天的期盼和赞美。教学内容包括:歌曲的旋律、节奏、歌词的演唱,以及歌曲背后的创作背景和文化内涵。
核心素养目标
培养学生对音乐作品的审美感知和鉴赏能力,提高音乐表现力和创造力。通过歌曲《渴望春天》的学习,引导学生体会音乐与自然、生活的联系,激发学生对美好生活的向往,培养积极向上的情感态度。同时,强化团队协作意识,提升学生在集体演唱中的配合与协调能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.歌曲旋律的掌握与表现:强调学生准确识谱、跟随旋律进行演唱。
2.歌词的情感表达:引导学生理解歌词内容,表达出对春天的喜爱和期盼。
难点:
1.旋律的准确性:学生可能对复杂的旋律节奏把握不足。
2.歌词的内在情感:学生可能难以准确传达歌曲的温暖和期待。
解决办法与突破策略:
1.采用循序渐进的教学法,从简单的旋律部分入手,逐步过渡到整首歌曲。
2.通过聆听、模仿、集体练习等方式,帮助学生熟悉旋律。
3.引导学生通过角色扮演、情境模拟等手段,深入理解歌词的情感内涵。
4.通过分组合作练习,加强学生的合唱训练,提高歌曲的整体表现力。
5.利用多媒体教学辅助,展示春天的景象,帮助学生更好地融入歌曲的情感氛围。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:电子琴、音响设备、投影仪、音响线、话筒。
2.课程平台:湘艺版音乐教材电子版、学校网络教学平台。
3.信息化资源:春天主题图片、视频片段、相关音乐作品音频。
4.教学手段:多媒体课件、互动式教学软件、歌曲演唱示范视频。
教学流程
一、导入新课(5分钟)
1.教师通过展示春天的图片或视频,引导学生观察并描述春天的景象,激发学生对春天的美好联想。
2.学生分享自己对春天的感受,教师引导学生认识到春天是充满生机和希望的季节。
3.教师简短介绍歌曲《渴望春天》的创作背景,引起学生兴趣。
二、新课讲授(15分钟)
1.教师播放歌曲《渴望春天》的音频,让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2.教师带领学生分析歌曲的旋律特点,如升降音、节奏变化等。
3.教师讲解歌曲的歌词,引导学生理解歌词的含义,并分析歌词与春天的关系。
三、实践活动(20分钟)
1.教师示范歌曲的演唱,引导学生注意音准和节奏。
2.学生跟随教师合唱歌曲,教师及时纠正学生的演唱问题。
3.学生分组练习,互相指导,提高合唱水平。
四、学生小组讨论(10分钟)
1.学生讨论歌曲《渴望春天》中的旋律特点,举例说明。
2.学生讨论歌曲歌词的内涵,分享自己对春天的理解和感悟。
3.学生讨论如何通过合唱表达歌曲的情感,举例说明。
五、总结回顾(5分钟)
1.教师总结本节课的重点内容,如旋律特点、歌词内涵等。
2.教师强调学生在合唱中的表现,肯定学生的努力和进步。
3.教师鼓励学生在生活中关注自然、感受生活,用音乐表达情感。
教学流程具体分析和举例:
一、导入新课
1.导入新课环节,通过展示春天的图片或视频,可以让学生迅速进入学习状态,激发学习兴趣。例如,教师可以展示一组春天的风景照片,引导学生说出自己看到的景象,如花朵盛开、阳光明媚等。
2.学生分享自己对春天的感受时,教师可以适时引导,如“你对春天有什么特别的记忆吗?”这样的问题可以让学生更加深入地思考。
3.介绍歌曲《渴望春天》的创作背景时,教师可以简要介绍作曲家,以及创作这首歌曲的初衷,让学生对歌曲产生共鸣。
二、新课讲授
1.播放歌曲音频,让学生初步感受歌曲的旋律和情感,教师可以引导学生关注歌曲的节奏和旋律的起伏变化。
2.分析歌曲的旋律特点时,教师可以举例说明,如“这首歌曲的旋律主要是由级进和跳进组成的”,并让学生跟随节奏哼唱。
3.讲解歌曲的歌词时,教师可以引导学生理解歌词的含义,如“歌词中的‘小鸟儿’代表了春天的使者,它们告诉我们春天来了”。
三、实践活动
1.教师示范演唱时,注意音准和节奏,让学生跟随教师的示范进行演唱。
2.学生合唱时,教师要及时纠正学生的演唱问题,如音准不准确、节奏不稳等。
3.学生分组练习时,教师可以设定目标,如每组学生完成一段歌词的合唱,鼓励学生在练习中互相帮助。
四、学生小组讨论
1.学生讨论旋律特点时,可以举例说明,如“这首歌曲的旋律在第二段有一个明显的上升,给人一种向上的感觉”。
2.学生讨论歌词内涵时,可以举例说明,如“歌词中的‘绿
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