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五年级信息技术上册制作主题班会宣传画教学设计北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级信息技术上册制作主题班会宣传画教学设计北京版

教学内容

教材章节：五年级信息技术上册第4课

内容：本节课主要教授学生如何使用计算机软件制作主题班会宣传画。通过学习，学生将掌握宣传画的基本设计原则，学会运用绘图工具进行创意设计，并能够制作出具有个性化特色的主题班会宣传画。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过制作主题班会宣传画，激发学生的创新思维和审美情趣。培养学生合作学习与沟通能力，在小组讨论中共同完成设计任务。增强学生的信息技术应用能力，使其能够将所学知识应用于实际生活，提高信息素养。

学情分析

五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们在信息技术方面具备了一定的基础，能够熟练操作计算机和基本软件。然而，由于学生个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对计算机基本操作和绘画软件有一定的了解，但具体到制作主题班会宣传画，可能对设计原则和创意表达的理解还不够深入。

2.能力方面：学生的动手实践能力较强，但在独立完成复杂设计任务时，可能会遇到困难。此外，他们的信息处理能力和创新思维有待进一步提升。

3.素质方面：学生在合作学习方面表现出较高的积极性，但在沟通与协调方面还有待加强。部分学生可能对信息技术课程缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出较强的纪律性，但在实际操作过程中，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。

1.结合学生实际，设计贴近生活的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.注重培养学生的创新思维和审美能力，提高他们的信息处理能力。

3.强化合作学习，培养学生的沟通与协调能力。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、绘画软件（如Photoshop、MicrosoftPaint）、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：主题班会宣传画设计案例、设计技巧视频教程、相关素材库。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“制作主题班会宣传画”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如何选择合适的主题？”“如何布局画面以提高视觉效果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宣传画设计的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习资源的共享性和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解宣传画设计的基本概念和原则，为课堂学习做好准备。

通过预习，激发学生对设计艺术的兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示优秀的主题班会宣传画案例，引出“制作主题班会宣传画”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宣传画设计的基本步骤，包括构思、素材收集、软件操作等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并组织学生分组进行实际操作，例如：“每组设计一幅主题班会宣传画，展示给大家。”

解答疑问：针对学生在操作过程中遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和实际操作，体验宣传画设计的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宣传画设计的关键步骤。

实践活动法：通过小组合作和实践操作，让学生在实际中学习技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宣传画设计的步骤和技巧，掌握制作宣传画的基本技能。

通过实践活动，提高学生的动手能力和创新思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生独立完成一幅主题班会宣传画，并提交至平台。

提供拓展资源：提供一些设计技巧的网站、书籍和视频，供学生