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学生对减负心得体会5篇

学生对减负心得体会篇1

童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美好时光。但是，现在的孩子却没有一个快乐

的童年，因为他们的童年时光被大量的作业和各种课外补习班所淹没。作为一名教师，我更欣

赏那些上课认真听讲，能够有效的抓住课堂上的40分钟的学习，回家认真预习、复习、独立完

成好作业的孩子。这些孩子，能有效地把基础知识学好，他们有着很大的发展潜力。每当看到

一些学生在学习上累得小脸煞白，经常十一、二点睡觉就很心疼。作为一名老师，我充分地认

识到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。我们又该如

何去做呢?

一、要向40分钟的课堂要质量，努力提高学生课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实地

给学生进行减负。

新课标的一个重要精神就是要把课堂时间还给学生，这就决定教师的讲只能是精讲。要达到精

讲，我认为就必须做到一课一得或两得，不可贪多求全。每篇课文值得探讨的知识点很多，但

不可能做到面面俱到，就要抓住教学重点，大胆地裁剪取舍。要改进课堂教学，提高教学效率，

我个人觉得要做到五条：

（一）、是精心备课。在深钻课标和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习

题、备教具。

（二）、是减少时间损耗。要求学生课前作好上课准备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，

浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。

（三）、是改变课堂结构，达到讲、练、查结合，知识点落实，体现精讲精练。

（四）、是充分利用先进的教学技术。通过投影等多媒体作用于学生各种感官，以增加直观性

和形象性，增加信息传输量，提高学生储存记忆的速度、效率。

（五）、是对后进生实行及时的辅导。二、多一些开放作业。

以开放性的作业提高和改善学生的思维，通过解放和开发学生思维以达把学生从枯燥烦闷的作

业中解脱出来的目的。

学生在掌握了基本知识后，反复抄写只能加重学生负担，在学习课文之后，为了让学生们理解

的更透彻，应立足于教材又超越教材，让他们查找有关作者的资料及时代背景，拓展阅读相关

的文章，要让学生学得轻松愉快，不感到繁重枯燥。在教学过程中要受用的练习，使学生的学

习过程变得生动有趣，让他们在不知不觉中就把学习任务完成。

三、培养学生自学习惯。

对于学生的减负，我们还是一味的减，更不可能一味地空减，而是在提高课堂教学质量的基础

上，有意的，有目的的转变学生思想，从而转变学生观念，让学生从被动的学习转而变为主动

地学习，才有可能达到我们减负所期望的目的。要达到这一目的，就必须在不断的教学活动中，

不时地、不断地训练和培养学生的良好的学习习惯。要培养学生对语文的自学习惯，具体说来

就是要培养学生课前预习和课后复习的习惯，课外阅读和勤于练笔的习惯。

四、努力培养学生良好的健康的心态，促进学生的身心健康。

学生的身心不健康，则会对事物产生错误的认识与理解，进而影响学生的学习，因此，对于学

生个人的心理教育在我们的整个教学过程中亦相当的重要。

“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教

育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求。

学生对减负心得体会篇2

中小学生“减负”受到社会各方面的普遍关注，为何“突围”这么难呢?笔者以为主要矛盾是中

小学“减负”没有与“保质增效”挂钩，学校和家长担心“减负”会降低教学质量，影响学校

的升学率，影响学生的升学和前途。怎样做到既“减负”又“保质增效”呢?笔者以为可以从以

下几个方面努力：

一、提高课堂教学效率。

提高中小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。学校应该

加强教学研究和探讨，改进教学形式和方法。教师要采取“启发式”教学法，精讲多练。课堂

教学效率提高了，也就无需补课了。

二、加强非智力因素的教育。三、因地制宜，因材施教。

劳逸结合，一切从实际出发，不能为了片面追求升学率，而轻视德育和体育，让孩子失去愉快

而美好的童年。一个班上学生的学习状况参差不齐，老师要分层次进行教学，照顾方方面面，

特别是要关注“差生”，及时弥补薄弱环节。学习有张有弛，不要绷得太紧，使学生没有咀嚼

和消化的余地，没有喘息的机会。提倡个别辅导，对症下药，注重对学生个性化的指导。减负

的同时，中小学要创造条件让学生发展个性特长。开设多种拓展型、研究型课程，成立学生社

团，开放图书馆、实验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长才干，脱

颖而出。

依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应该

拿起教育法规的