五年级品德与社会下册 从四大发明说起1第一课时教学实录 浙教版.docx

五年级品德与社会下册从四大发明说起1第一课时教学实录浙教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自浙教版五年级品德与社会下册《从四大发明说起》第一课时。内容包括：介绍四大发明的背景、发明过程及其对世界的影响，引导学生了解我国古代科技成就，激发学生的民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化自信，通过了解四大发明，增强学生对中华优秀传统文化和民族自豪感的认识；2）历史意识，引导学生形成正确的历史观，理解科技发展与社会进步的关系；3）探究能力，鼓励学生在自主学习中探究四大发明的奥秘，培养问题解决能力；4）合作学习，通过小组讨论等形式，提升学生的团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解四大发明的背景和发明过程，能够准确描述造纸术、印刷术、火药和指南针的发明时间和主要贡献。

②分析四大发明对世界历史发展的影响，特别是对中国古代社会和世界文明进步的贡献。

2.教学难点，

①深入理解四大发明背后的科技原理和文化内涵，引导学生从历史和文化的角度去欣赏和评价这些发明。

②培养学生将历史知识与现代科技发展相结合的能力，激发学生对科技创新的兴趣和探索精神。

③引导学生在小组讨论中，能够提出有见地的观点，并能够尊重他人的意见，形成良好的合作学习氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的浙教版五年级品德与社会下册《从四大发明说起》教材。

2.辅助材料：准备与四大发明相关的图片、历史图表、动画视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置多个小桌椅，以便学生进行小组合作学习；在教室一角设置展示区，用于展示学生的研究成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国古代四大发明的图片，如活字印刷术、指南针、火药和造纸术的模型或图片，提问学生：“你们知道这些是什么吗？它们对我们有什么重要意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的历史知识，如“中国古代的科技成就”，让学生思考这些成就对现代生活的影响。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先介绍四大发明的背景，讲述它们分别是在哪个朝代发明的，以及发明的具体过程。详细讲解每个发明的原理和特点。

-举例说明：通过实际应用中的例子，如活字印刷术如何促进了书籍的传播，火药在军事上的应用，指南针在航海中的作用，造纸术对文化传承的贡献等，帮助学生理解这些发明的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个发明进行深入研究，通过查阅资料、讨论交流，探究该发明的具体影响和意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：各小组展示研究成果，分享他们对于四大发明的理解和发现，其他学生进行提问和补充。

-教师指导：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，同时解答学生提出的问题，确保每个学生都能理解所学内容。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考，如果这些发明在今天，会有怎样的影响？

-小组讨论：学生分组讨论，探讨四大发明在现代社会中的潜在应用和影响。

-总结分享：每组选派代表分享讨论结果，教师总结并引导学生认识到科技发展对现代社会的重要性。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调四大发明对人类历史的重要贡献。

-学生反思：让学生思考，作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬先人的智慧，为科技进步做出自己的贡献。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，通过查阅资料，了解四大发明以外的其他中国古代科技成就，并准备在下节课上分享。

-鼓励学生：鼓励学生在生活中关注科技发展，培养创新精神和实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国古代科技成就》书籍：推荐阅读相关书籍，如《中国古代四大发明的故事》、《中国科技史》等，以更深入地了解中国古代科技的发展历程。

-《中国历史地图集》：通过地图集了解古代科技发明与地理环境的关系，以及这些发明对地理探险和贸易的影响。

-《中国古代科技博物馆》虚拟参观：利用网络资源，让学生在线参观中国古代科技博物馆，直观感受古代科技成就。

2.拓展建议：

-历史人物研究：鼓励学生选择一位与四大发明相关的历史人物，如毕昇、蔡伦等，研究其生平和贡献，撰写小论文。

-科技发明制作：组织学生利用身边的材料，尝试制作简单的古代科技发明模型，如简易指南针、活字印刷等，加深对发明的理解。

-主题班会：开展“中国古代科技成就”主题班会，让学生分享自己了解到的科技成就，以及这些成就对现代生活的影响。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟古代科技发明家的角色，让学生体验古代科技发明的