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农村初中化学学困生转化的多维度探究：基于典型个案分析

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育均衡发展的大背景下，农村教育始终是我国教育体系中不容忽视的重要组成部分。然而，农村初中化学教育中存在的学困生问题，正成为制约教育公平实现和学生全面发展的关键因素。所谓化学学困生，指的是智力正常，但在化学学习过程中，由于各种原因导致学习成绩长期低于平均水平，难以达到教学大纲基本要求的学生群体。

从教育公平的视角来看，每一位学生都应享有平等接受优质教育、充分发展自身潜力的权利。但在农村初中化学教学实践中，学困生由于学习困难，无法与其他同学站在同一起跑线上，这无疑违背了教育公平的初衷。化学作为一门基础自然