Unit3Lesson1Thesearelions（教学设计）-三年级英语下册（鲁科版五四制三起2024）.docx

Unit3Inthezoo

Lesson1Thesearelions教学设计

单元

Unit3

课时

Lesson1（第1课时）

语篇研读

本单元内容围绕“动物园里的动物”这一主题展开。“Look,listenandlearn”板块以一个家庭决定去动物园为故事开端，通过孩子在动物园中的一系列提问与观察，自然地引出各种动物的英文表达，如“tiger”“lion”“elephant”等，同时呈现了用于介绍和描述动物的重点句型“What’sthat?It’sa…”“Theseare…”“Thoseare…”。文本语言简洁、生动，符合小学生的认知水平和语言学习规律，且配有形象的插图，有助于学生理解和学习。此外，“Listenandlearnthesound”板块通过一首简单的儿歌，不仅教授了新单词“dig”“hole”“thickstick”，还让学生在富有韵律的语境中感受英语发音的特点，进一步提升语言感知能力。

教学目标

（一）知识目标

学生能够准确听、说、认读和书写单词“panda”“tiger”“lion”“elephant”“dig”“hole”“thickstick”以及重点句型“What’sthat?It’sa…”“Theseare…”“Thoseare…”。

理解儿歌“Limisapig.”的内容。

（二）能力目标

能够在真实或模拟的动物园情境中，运用所学词汇和句型，准确地描述和介绍不同的动物，提高语言运用能力和口语表达能力。

通过听力训练，提升学生捕捉关键信息的能力；通过小组合作活动，培养学生的合作交流能力和自主学习能力。

（三）情感目标

培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

激发学生学习英语的兴趣和积极性，让学生在英语学习中获得成就感，提升自信心

教学重难点

（一）教学重点

熟练掌握动物类单词“panda”“tiger”“lion”“elephant”的发音、拼写和意义，并能在句子中正确运用。

理解并能灵活运用句型“What’sthat?It’sa…”“Theseare…”“Thoseare…”来介绍和描述动物。

（二）教学难点

准确区分和运用指示代词“these”（这些）和“those”（那些），理解其在语境中的不同含义和用法。

正确发音一些较难的单词，如“elephant”“thickstick”，以及掌握儿歌中的发音技巧和韵律。

学情分析

授课对象为小学中低年级学生，他们对周围世界充满好奇，对动物有着天然的喜爱，这为本单元的学习提供了情感基础。在之前的英语学习中，学生已经积累了一定数量的基础词汇，如常见的颜色、数字、家庭成员等，也掌握了一些简单的日常交际用语，具备了初步的英语听说能力和简单的语言表达能力。然而，他们的抽象思维能力尚未完全发展，对于较为复杂的语法概念和语言结构的理解可能存在一定困难。同时，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动和有趣的教学资源来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。

教学工具

多媒体课件：包含动物园的视频、动物的图片、动画、课文录音及相关练习等，为学生营造生动直观的学习情境。

动物图片卡片：印有各种动物形象，用于词汇教学和课堂活动。

单词卡片：正面为单词，背面为释义和例句，帮助学生学习和记忆单词。

小道具：如模拟动物叫声的玩具、小贴纸等，用于活跃课堂气氛和奖励学生。

教学方法

情境教学法：通过创设去动物园参观的情境，让学生在模拟的真实场景中学习和运用英语，增强语言学习的趣味性和实用性。

直观演示法：利用图片、视频、实物等直观教具，帮助学生更直观地理解词汇和句型，降低学习难度。

全身反应法（TPR）：在教授单词和指令时，配合相应的动作和表情，让学生通过身体动作来理解和记忆语言，提高学习效果。

小组合作法：组织学生进行小组活动，如小组对话练习、游戏竞赛等，培养学生的合作精神和交流能力，同时为每个学生提供更多的语言实践机会。

歌曲教学法：通过教唱儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，感受英语的韵律美，提高语感。

教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段充满欢乐氛围的动物园视频，视频中展示各种动物的可爱模样和有趣动作，同时伴有轻松的背景音乐。播放结束后，教师提问：“Wheredidwegojustnow?”引导学生回答“Zoo”，并板书“zoo”，带读单词。

接着，教师与学生进行自由交谈：“Doyoulikegoingtothezoo?Whatanimalsdoyouwanttoseeinthezoo?”鼓励学生用简单的英语回答，唤起学生已有的生活经验，激发他们对本节课内容的兴