6.3.2 角的比较与运算 教学设计-2024-2025学年人教版数学七年级上册.docxVIP

6.3.2角的比较与运算教学设计-2024-2025学年人教版数学七年级上册

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教材分析

嘿，同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，具体来说，我们要学习的是“6.3.2角的比较与运算”。这可是我们七年级上册数学课本里非常重要的一个章节哦！我们要通过这个章节的学习，更好地理解角的概念，掌握角的大小比较和角的加减运算。这可是我们数学学习中的一个重要里程碑呢！??

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过角的比较与运算，使学生理解数学概念的本质，提升逻辑推理和数学建模能力。增强空间观念，通过实际操作和图形分析，提高学生对几何图形的认识和运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解和掌握角的概念，能够准确识别和描述不同类型的角；

②掌握角的大小比较方法，能够进行简单的角度计算；

③熟练运用角的加减运算，解决实际问题。

2.教学难点，

①理解角的概念时，如何将抽象的数学概念与具体的物理现象相结合；

②在角的大小比较中，如何处理特殊情况，如平角、周角等；

③在角的加减运算中，如何正确处理角度与度数之间的关系，避免计算错误。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、几何模型（量角器、三角板）、白板或黑板

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：几何图形的电子课件、在线几何图形绘制工具、数学教育软件

-教学手段：实物教具展示、小组合作学习、课堂讨论、实际操作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道日常生活中有哪些地方用到角度的概念吗？比如建筑工地上的施工测量，或者是摄影时如何调整相机的角度。今天我们就来学习一下角的比较与运算，看看它是如何在我们的生活中发挥作用的！

-回顾旧知：还记得我们之前学的线段、射线和直线吗？它们之间的关系对于我们理解角的概念至关重要。现在，我们来一起回顾一下这些基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来明确一下角的概念。一个角是由一个顶点和从这个顶点出发的两条射线所组成的图形。我们用符号∠来表示角，比如∠ABC表示顶点为B，两边射线为AB和BC的角。

-举例说明：接下来，让我们通过几个具体的例子来认识不同的角。比如，直角是等于90度的角，锐角是小于90度的角，而钝角是大于90度但小于180度的角。我们可以用三角板来实际画一下这些角，看看它们的特点。

-互动探究：现在，请大家拿出三角板，试着画出直角、锐角和钝角，然后和其他同学交流一下你们的发现。

3.角的大小比较（约10分钟）

-讲解新知：接下来，我们要学习如何比较角的大小。首先，我们要确保角的顶点和一条边对齐，然后比较另一条边的长度。

-举例说明：比如，有两个角，一个是顶点为A，两边射线分别为AB和AC；另一个是顶点为B，两边射线分别为BA和BC。我们要比较角A和角B的大小。

-互动探究：现在，请同学们拿出量角器，比较你们刚刚画出的几个角的大小，看谁能准确判断哪个角更大。

4.角的加减运算（约15分钟）

-讲解新知：了解了角的大小比较之后，我们再来学习一下角的加减运算。角的加减运算和数的学习有些相似，我们可以通过平移角来帮助理解。

-举例说明：比如，我们要计算∠ABC和∠CBD的和，可以将∠CBD沿射线BC平移，使其顶点与∠ABC的顶点重合，然后直接比较两边的长度。

-互动探究：现在，请大家尝试计算一些简单的角的加减，比如∠ABC+∠CBD，看看你们能正确得出结果。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我们将进行一些练习题，这些题目将包括角的大小比较和角的加减运算。请大家认真完成，遇到困难时可以互相讨论。

-教师指导：在同学们做练习的过程中，我会巡视课堂，帮助那些有困难的同学，同时也可以请做得好的同学分享他们的解题思路。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了角的比较与运算，掌握了角的概念、角的大小比较方法以及角的加减运算。这些知识对于我们进一步学习几何图形是非常重要的。

-反思：请同学们思考一下，今天的学习过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？还有哪些方面是你觉得还可以提高的？

7.课后作业

-请同学们完成课后练习册上的相关题目，并预习下一节课的内容，为下一堂课做好准备。

知识点梳理

1.角的基本概念

-角的定义：由一个顶点和从这个顶点出发的两条射线所组成的图形。

-角的表示方法：用符号∠来表示，如∠ABC表示顶点为B，两边射线为AB和BC的角。

2.角的分类

-直角：等于90度的角。

-锐角：小于90度的角。

-钝角：大于90度但小于180度的角。

3.角的大小比较

-角的大小比