4《不做“小马虎”》（教学设计）部编版道德与法治一年级下册.docxVIP

4《不做“小马虎”》（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《不做“小马虎”》这一课，这是我们部编版道德与法治一年级下册的重要篇章。这节课，我们将学习如何养成良好的学习习惯，做到认真细致，不再马虎。我们要从生活中的小事做起，培养自己的责任心，让我们的学习生活更加充实、有趣！???

二、核心素养目标

1.形成良好的学习习惯，提高学习效率和自律能力。

2.增强责任心，认识到细节决定成败，学会对自己和他人的行为负责。

3.培养细心、耐心和坚持的品质，学会在困难面前不轻言放弃。

4.提升自我管理能力，学会合理安排时间，平衡学习与生活。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解“小马虎”行为的不良影响。

2.掌握如何改正马虎的习惯，提高学习效率。

难点：

1.学生对“小马虎”行为的原因分析。

2.长期养成细致、认真的学习习惯。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解马虎的危害。

2.设计实践活动，让学生在具体操作中体会细致的重要性。

3.引导学生反思自己的学习行为，制定个人改进计划。

4.定期检查和反馈，强化学生的自律意识，逐步培养良好习惯。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如计时器、拼图等）

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：相关教学视频、在线互动问答平台

-教学手段：图片、故事书、角色扮演、小组讨论

五、教学过程设计

**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对“不做‘小马虎’”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过因为马虎而犯错误的时候？比如，写作业时漏掉了一个字，或者做数学题时算错了？”

接着，展示一些学生因马虎而犯错的趣事图片，让学生们笑一笑的同时，感受到马虎带来的后果。

然后，我简短地介绍“小马虎”这个概念，以及它在学习生活中的重要性，为接下来的学习做好铺垫。

**2.“不做‘小马虎’”基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解“小马虎”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解“小马虎”的定义，即指在做事情时因为粗心大意而犯错误的行为。

接着，我用图表和示意图展示“小马虎”的常见表现，如书写错误、计算错误、遗漏细节等。

最后，通过几个简单的实例，让学生们明白“小马虎”不仅影响学习效果，还可能带来不必要的麻烦。

**3.“不做‘小马虎’”案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“小马虎”的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的“小马虎”案例，如学生忘记带作业、考试时时间管理不当等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到“小马虎”可能带来的严重后果。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组讨论如何克服“小马虎”的习惯。

每个小组在讨论过程中，需要提出至少两个克服“小马虎”的方法，并说明理由。

讨论结束后，每组选派一名代表向全班分享他们的讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“不做‘小马虎’”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括克服“小马虎”的方法、预期效果等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“不做‘小马虎’”的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括“小马虎”的定义、案例分析、克服方法等。

强调“不做‘小马虎’”对于提高学习效率、培养良好习惯的重要性。

布置课后作业：让学生思考自己在学习生活中如何做到“不做‘小马虎’”，并记录下自己的改进措施。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《小学生日常行为规范手册》中的相关章节，重点介绍如何培养良好的学习习惯。

-视频资源：教育频道制作的关于克服学习中的马虎行为的纪录片或短片。

-实践活动：收集一些因马虎导致失误的真实案例，让学生分析原因，提出改进建议。

2.拓展建议：

-阅读材料建议：

-让学生阅读《小学生日常行为规范手册》，重点阅读关于学习习惯的部分，如如何合理安排学习时间、如何集中注意力等。

-鼓励学生做笔记，总结出适合自己的学习方法和时间管理技巧。

-视频资源建议：

-组织学生观看关于克服学习马虎行为的视频，通过观看同龄人或成功人士的经验分享，激发学生的学习兴趣和动力。

-观后讨论，让学生分享观看感受，讨论视频中提