2024-2025学年高中语文 第三单元 对存在进行深思 8 胡同文化教学实录 语文版必修5.docxVIP

2024-2025学年高中语文第三单元对存在进行深思8胡同文化教学实录语文版必修5

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《胡同文化》为文本，引导学生通过阅读、讨论和写作，深入理解胡同文化的内涵及其与现代社会的关联。通过分析胡同文化的特点，激发学生对传统文化的兴趣，培养其审美能力和批判性思维。教学活动包括：课文阅读、讨论、写作练习，旨在提高学生的语文素养和综合能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏胡同文化的独特魅力。

2.增强学生的文化理解能力，让学生认识到传统文化在现代社会中的价值。

3.提升学生的批判性思维，通过分析胡同文化的兴衰，引导学生思考传统文化与现代文明的冲突与融合。

4.培养学生的语言运用能力，通过写作练习，提高学生的表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的文学常识、阅读理解能力和写作技巧。然而，对于胡同文化这一特定主题，学生的了解可能有限，他们对胡同的历史、建筑风格、民间习俗等方面的知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对传统文化和城市文化表现出一定的兴趣，尤其对于北京这样的历史悠久的城市，胡同作为其文化的缩影，容易激发学生的好奇心。学生在学习能力上，具备较强的自主学习和合作探究能力，但阅读深度和批判性思维能力仍有待提高。学习风格上，学生既有偏重逻辑分析的学习者，也有偏重情感体验的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《胡同文化》这一课时，学生可能会遇到对胡同文化背景知识了解不足的困难，难以深入理解文本中的文化内涵。此外，由于胡同文化涉及到的历史、民俗等方面知识较为复杂，学生在阅读过程中可能会感到信息量过大，难以把握重点。同时，学生在写作练习中可能面临如何将个人感悟与胡同文化特点相结合的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《胡同文化》课文及语文版必修5教材。

2.辅助材料：准备与胡同文化相关的图片、视频资料，以及相关的历史背景资料。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示胡同建筑、民俗活动等视频片段。

4.教室布置：设置讨论区，提供便利的书写工具，确保教室环境安静、适宜讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：要求学生通过在线平台观看胡同文化相关的视频，阅读相关历史资料，并提前思考胡同文化的特点和影响。

设计预习问题：例如，“胡同建筑有何独特之处？”“胡同文化对现代都市生活有何影响？”

监控预习进度：通过在线平台的数据统计，了解学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，了解胡同文化的背景。

思考预习问题：学生在阅读过程中，思考并提出自己的观点。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线平台和资料，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解胡同文化，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一幅胡同风景画导入，激发学生兴趣，引出胡同文化主题。

讲解知识点：讲解胡同的历史、建筑风格、文化内涵等。

组织课堂活动：设计“胡同寻踪”活动，让学生分组讨论胡同文化的特色。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对胡同文化的理解和感悟。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解胡同文化知识点。

实践活动法：通过“胡同寻踪”活动，让学生在实践中感受胡同文化。

作用与目的：

帮助学生深入理解胡同文化的内涵，掌握相关知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生以“我眼中的胡同文化”为主题，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解胡同文化。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作和阅读，引导学生反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓展学生的知识视野。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《北京胡同志》：这本书详细记录了北京胡同的历史变迁、文化特色以及与之相关的民俗风情，是了解胡同文化的重要参考资料。

-《胡同，胡同》：作者通过生动的笔触描绘了胡同的日常生活，展现了胡同文化的魅力和生命力。

-《老北京的生活》：通过讲述老北京人的故事，反映了胡同文化的传承和发展。

-《北京胡同文化研究》：这本书从学术角度对胡同文化进行了深入研究，有助于学生从更