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Unit2MyWeekPartALet’stalkLet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit2MyWeekPartALet’stalkLet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教材内容：学习询问和描述一周七天的时间表达方式，掌握星期一到星期日的英语单词及表达，能够用英语询问和回答关于一周安排的问题。

二、核心素养目标

培养学生运用英语进行实际交际的能力，提高语言运用意识和跨文化交际意识。通过学习星期相关词汇和表达，提升学生的语言感知和表达能力，增强学生的英语学习兴趣和自主学习能力。同时，引导学生关注时间管理，培养良好的生活习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在词汇方面，学生对一些基础名词和形容词有一定的认识。但在本节课所涉及的星期词汇方面，学生可能存在记忆模糊或使用不当的情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。在听力方面，学生能基本理解简单的对话内容；在口语方面，学生能够进行简单的自我介绍和日常交流。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）记忆星期词汇：学生可能对星期词汇的记忆不够牢固，容易混淆；

（2）实际运用：学生在实际运用中可能无法准确表达自己的时间安排，需要教师引导和示范；

（3）跨文化意识：学生对西方文化中关于时间的观念和表达方式可能不够了解，需要教师适当进行文化拓展。

四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的语境，如模拟日常生活场景，让学生在真实环境中运用星期词汇。

2.开展小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示星期相关的图片和视频，帮助学生直观记忆星期词汇。

4.设计“一周时间规划”作业，让学生将所学知识应用于实际生活中，增强实践应用能力。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对星期词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们是如何安排一周的时间吗？你们能说出星期一到星期日的英语表达吗？”

展示一些关于一周时间安排的图片或视频片段，如学校日程表、家庭活动计划等，让学生初步感受星期词汇在日常生活中的应用。

简短介绍星期词汇在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、星期词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解星期词汇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解星期词汇的定义，包括星期一到星期日的英语单词。

详细介绍每个星期词汇的发音、拼写和用法，使用图片和例句帮助学生理解。

三、星期词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解星期词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的星期词汇使用场景进行分析，如询问日程、安排活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解星期词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用星期词汇进行有效的沟通。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与星期词汇相关的主题进行深入讨论，如“如何用英语描述一周的日常活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对星期词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调星期词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括星期词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调星期词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用星期词汇。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语实际运用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生用英语描述自己一周的日程安排，包括每天的活动和计划。

鼓励学生在家庭和学校环境中尝试使用新学的星期词汇，以增强语言的实际应用能力。

六、知识点梳理

1.星期词汇：

-星期一到星期日的英语表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,