2023四年级语文下册 第八单元 习作：故事新编（新学习单）教学设计 新人教版.docxVIP

2023四年级语文下册第八单元习作：故事新编（新学习单）教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023四年级语文下册第八单元习作：故事新编（新学习单）教学设计新人教版

设计思路

同学们，咱们今天来点新鲜的！咱们四年级语文下册第八单元的习作课，咱们就来个“故事新编”。咱们先从课本中的故事出发，给它们穿上新衣，让它们焕发新生。比如，《龟兔赛跑》，咱们就给它来个“现代版”。我会在课堂上和你们一起讨论，一起创作，让我们的故事更加生动有趣。准备好了吗？咱们一起走进这个充满想象的世界！??????

核心素养目标

在本课教学中，我们旨在培养孩子们的语文核心素养。首先，通过“故事新编”的实践活动，提升他们的想象力和创造力。其次，引导他们学会运用丰富的语言表达，增强语言文字运用能力。再者，培养他们的审美情趣，学会欣赏和评价作品。最后，通过合作学习，锻炼他们的团队协作能力和沟通能力，让语文学习充满乐趣与活力。

学情分析

面对四年级的学生，他们正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在知识层面，他们对语文课文的阅读理解能力已有一定基础，能够识别故事中的主要人物和情节。然而，在故事新编的习作环节，他们的知识储备和表达能力可能存在差异。

部分学生可能对传统故事的情节和人物形象较为熟悉，能够较好地把握故事的基本框架。但在创新和改编方面，他们的思维可能较为局限，缺乏独特的视角和创意。此外，在语言运用上，部分学生可能存在词汇量不足、句子结构单一的问题，这会影响到他们故事的生动性和表现力。

在能力方面，学生的写作能力正在逐步发展，但写作技巧和技巧运用还有待提高。他们需要通过课堂练习和教师的指导，学会如何运用各种修辞手法和表达方式，使故事更加生动有趣。

在素质方面，四年级学生普遍具备一定的合作意识和团队精神，但在独立思考和批判性思维方面还有待加强。在故事新编的教学中，教师应鼓励学生大胆想象，勇于表达，培养他们的创新精神和批判性思维。

行为习惯方面，学生在课堂上表现积极，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这可能会影响他们对故事新编习作的理解和参与度。因此，教师在教学过程中需要关注每个学生的需求，营造良好的学习氛围，激发他们的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有新教材《语文》下册，以便跟随课程内容进行阅读和习作。

2.辅助材料：准备与故事新编相关的图片、图表，以及经典故事的改编视频，以激发学生的想象力和创作灵感。

3.实验器材：设置创意写作角，提供各种书籍、杂志，以及彩色笔、贴纸等辅助创作工具。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置舒适的阅读角，并准备白板或投影仪，以便展示学生的作品和讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前通过班级微信群发送《龟兔赛跑》故事的原文和改编提示，要求学生思考：如果故事发生在现代，会发生怎样的变化？

设计预习问题：提出问题：“你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？你希望他们如何改变故事结局？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事原文，思考问题。

思考预习问题：学生围绕问题进行独立思考，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将思考结果以文字或绘画形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行交流和分享。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事改编的思路，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“如果《龟兔赛跑》发生在现代，会发生什么？”为题，引入新课。

讲解知识点：讲解故事改编的技巧，如角色定位、情节创新等。

组织课堂活动：分组进行故事改编，每个小组选择一个角色，进行故事情节的创新。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事改编的方法。

参与课堂活动：学生积极参与分组讨论和故事创作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解故事改编的技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生掌握故事改编的方法，提升他们的创造力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据所学，创作一个新的故事，可以是任何他们喜欢的经典故事。

提供拓展资源：推荐一些经典的儿童文学作品，供学生阅读和参考。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，创作新的故事。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过阅读和创作，进行自主学习。

反思总结法：学生在完成作业后，进行自我反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓展他们的阅读