4.21活动课： 从考古发现看中华文明的起源 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docxVIP

4.21活动课：从考古发现看中华文明的起源教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.21活动课：从考古发现看中华文明的起源教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

设计思路

本课以“从考古发现看中华文明的起源”为主题，通过分析课本中的考古发现，引导学生了解中华文明的起源和发展。设计以活动课形式进行，通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的历史思维能力和综合素养。课程内容与课本紧密关联，贴近实际，注重知识的应用与实践。

核心素养目标

1.培养学生历史解释能力，通过分析考古发现，理解中华文明起源的历史背景。

2.提升学生史料实证意识，学会从考古材料中提取有效信息，进行历史判断。

3.增强学生文化理解能力，感受中华文明的独特性和丰富性。

4.培养学生唯物史观，认识历史发展的规律，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握课本中关于中华文明起源的考古发现，如半坡遗址、河姆渡遗址等。

-理解这些考古发现对研究中华文明起源的重要意义。

-分析考古发现中的生产工具、生活用具等，了解原始社会的人类生活方式。

2.教学难点：

-理解考古发现与历史记载之间的联系，如何从考古材料中获取历史信息。

-分析考古发现的局限性，如材料不完整、解读存在争议等。

-将考古发现与课本中的历史知识相结合，形成对中华文明起源的整体认识。

-培养学生运用历史唯物主义观点分析考古发现的能力，如从生产工具的变化中看出生产力的发展。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、触摸屏互动设备

-课程平台：统编版历史教学资源库、学校历史教育平台

-信息化资源：考古发现相关图片、视频资料、3D模型

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如，要求学生观看关于半坡遗址和河姆渡遗址的视频，并总结两个遗址的共性和特点。

-设计预习问题：围绕“考古发现与中华文明起源”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-例如，提问学生“为什么半坡遗址的陶器上有绳纹？”引导学生思考原始社会的生活方式。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度。

-例如，通过查看学生提交的预习笔记和思考问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解考古发现的基本知识。

-例如，学生通过阅读资料，了解到半坡遗址的居民已经会种植粟。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-例如，学生思考半坡遗址陶器上的绳纹可能代表什么社会意义。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-例如，学生提交一份关于半坡遗址和河姆渡遗址的比较分析报告。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解考古发现与中华文明起源的关系，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示半坡遗址和河姆渡遗址的图片或视频，引出课题“从考古发现看中华文明的起源”，激发学生的学习兴趣。

-例如，通过展示半坡遗址的陶器和工具，让学生直观感受原始社会的生产工具。

-讲解知识点：详细讲解考古发现对研究中华文明起源的意义，如半坡遗址和河姆渡遗址的发现。

-例如，讲解半坡遗址和河姆渡遗址的居民生活方式，以及这些发现对理解原始农业社会的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析考古发现与课本知识的关联。

-例如，小组讨论“半坡遗址和河姆渡遗址的发现如何帮助我们理解中华文明的起源？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么这些遗址能够揭示文明起源？”进行及时解答和指导。

-例如，解释考古学家如何通过遗址中的遗物来推断古代社会的生活方式。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-例如，思考考古发现如何帮助了解原始社会的生产力和生活方式。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对考古发现的看法。

-例如，在小组讨论中分享自己对半坡遗址陶器上绳纹的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-例如，提问“为什么河姆渡遗址的居民会使用水稻