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《我和我的家（第一课时）》教案

一、教材分析

《我和我的家》是《道德与法治》部编版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动这一。他包括“我来到我家”，“我的家人”，“我身上有家人的影子”，“家人的故事”四个部分。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭的自觉构建者。

二、学情分析

孩子们熟悉自己的家庭成员，对他们的习惯、性情也有所观察和了解。对家庭结构、伦常关系，以及自己的来历却不清楚。部分孩子是留守儿童，对家长的工作、生活不了解。孩子们在家中受到家人的关心和关注，因为一切都太自然，反而让他们不能察觉，觉是一切都是应该的。

三、教学目标

1．初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

2.通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，讲述家庭生活中的亲情故事，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情，感受家庭生活的温馨。

四、教学重难点

1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

五、教学方法

1.学法：情景体验、场景演绎、动手操作

2.教法：情境创设、活动体验、合作探究

六、课前准备

教师准备：幻灯片、音乐《家庭称呼歌》《让爱住我家》。

学生准备：全家福，反映家庭生活的图片。了解自己名字的故事。

七、教学过程

激趣导入：小小讨论会

你的生日是在哪一天呢？

出示班级学生婴儿照

【设计意图】通过讨论的形式开场，用孩子们小时候的婴儿照吸引学生的注意力，调动学习积极性。

活动一：时光穿梭机

【活动要求】

看哆啦A梦和大雄的精彩片段

1.大雄是捡来的吗？大雄的爸爸妈妈对大雄是一种怎样的感情？

2.你出生时爸爸妈妈也像他们一样吗？

【设计意图】本环节，让学生在观看中感悟，感受到自己的出生对家庭带来的影响，感受到来自父母的爱。

活动二：出生那一天

【活动要求】

问问你的家人：

你出生的过程是怎样的？

家人当时的心情是怎样的？

预设1：我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。

预设2：奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大一定跟妈妈一样聪明！”

总结：你的出生给家人带来了无穷的快乐，使我们的家庭温暖、温馨。

【设计意图】引导孩子交流自己出生时候家人们的反应，深刻地感受到家人对我们的爱。

活动三：晒晒出生证

【活动要求】

看看我们的出生证和户口本

总结：“身体发肤，受之父母。”正是这样的血缘关系和法律关系把我和我的家紧密相连。

【设计意图】通过看权威的出生医学证和居民身份证等证件，让学生感受到自己的出生的庄重性，感受到自己的重要性。

活动四：我的全家福

全家福是指全家人的合影，全家福是一个家庭团聚的纪念。你家有全家福吗？展示给我们看看吧！看看你家的全家福上有多少口人？

总结：家庭成员称呼不一样，可不能叫错了哦；但不管是谁，我们都是相亲相爱的一家人。下节课，我们再次深入走进家庭，了解每一位成员的故事吧！

【设计意图】引入全家福的概念，让孩子们初步感受家庭亲戚的温暖，也为下一节课做准备。

课堂总结

同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家!

测试题

一、我会选。（50分，每题5分）

1、发现同学的作业本掉在地上，应该（）

A．置之不理B．帮助同学捡起来C、踩两脚

2、好朋友比你进步了，你（）

A．妒忌，不服气B.祝贺他C.不再理他

3、美术课上，一位同学忘记带彩笔，我（）

A．把彩笔借给他B.和我没关系,我不管C.嘲笑他

4、做课间操时，同学不小心把你撞倒，你（）。

A．和他大吵B.告诉老师，让老师批评他

C.自己爬起来，告诉他没关系

5、当有陌生人敲门时，我们应该（）

A、报警B、不管他是谁都不开门

C、先从门镜看是不是认识的人再开门

6、当你的好朋友犯了错误时，你应该（）

A.不理他B.笑话他C.帮他改正

7、客人到我家，我会（）

A、出去玩B、端茶倒水、热情招呼C、让妈妈带着出去玩

8、（）伴随我们一生。

A、乳牙B、恒牙C、蛀牙

9、夏天我们穿（）衣服比较凉快

A、黑色B、白色C、红色

10、每天适量