全国青岛版信息技术九年级上册第4单元第5课《让机器人走四边形》教学设计.docxVIP

全国青岛版信息技术九年级上册第4单元第5课《让机器人走四边形》教学设计

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教材分析

同学们，今天我们要一起探索青岛版信息技术九年级上册第4单元第5课《让机器人走四边形》这一神奇的世界！这节课，我们将通过编程，让机器人按照我们的指令，在虚拟世界中画出完美的四边形。这不仅是信息技术知识的运用，更是创意与智慧的结晶哦！?????

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握使用编程指令控制机器人绘制四边形的原理；

②能够根据四边形的几何特性，设计合适的编程路径和算法；

②通过实际操作，学会调试程序，使机器人准确地按照预定轨迹行走。

2.教学难点，

①理解坐标系统在机器人编程中的应用，并能在二维平面上进行坐标定位；

②将几何图形的特征与编程逻辑相结合，设计出既能保证四边形准确性，又能够灵活调整的程序；

②掌握编程中的逻辑思维，能够处理程序中的错误和异常情况，提高程序的健壮性。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，先通过讲解机器人编程的基本原理和四边形绘制的算法，再让学生动手实践。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演程序员和机器人，模拟编程过程，增强学生的参与感和互动性。

3.利用编程软件进行实验，让学生在虚拟环境中直接操作，观察机器人绘制四边形的实际效果。

4.通过游戏化的学习任务，激发学生的学习兴趣，如设置“挑战赛”，让学生在限定时间内完成特定四边形的绘制，提高编程技能。

教学过程

【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满科技魅力的世界——机器人编程。你们有没有想过，如果有一台机器人能够按照我们的指令在虚拟世界中画出完美的四边形，那会是什么样子呢？今天，我们就来学习如何用编程让机器人实现这个梦想。???

【新课导入】

首先，让我们来回顾一下我们之前学过的编程知识。还记得如何控制一个简单的机器人移动吗？今天，我们要在此基础上，学习如何让机器人绘制出我们想要的图形。那么，四边形有哪些特点呢？让我们一起探究一下。??

【环节一：讲解四边形的几何特性】

同学们，四边形是由四条线段组成的平面图形，它有四个角和四条边。在四边形中，最常见的是矩形、正方形和菱形。它们有什么特点呢？让我们一起来看看。

①矩形：对边平行且相等，四个角都是直角。

②正方形：四条边都相等，四个角都是直角。

③菱形：四条边都相等，对角线互相垂直平分。

【环节二：机器人编程基础】

在了解了四边形的基本特性后，我们来看看如何用编程控制机器人绘制四边形。首先，我们需要了解一些编程的基础知识。

①编程语言：我们今天使用的是XXX编程语言，它是一种适合初学者的编程语言，语法简单易懂。

②变量和数据类型：在编程中，我们需要使用变量来存储数据，如机器人的位置、速度等。

③控制语句：通过控制语句，我们可以控制机器人的动作，如前进、后退、左转、右转等。

【环节三：绘制四边形的编程实践】

①确定起始位置：我们将机器人的起始位置设置为（0，0）。

②确定四边形尺寸：假设我们要绘制的矩形长为100个单位，宽为50个单位。

【环节四：编写程序】

现在，让我们开始编写程序。首先，我们需要设置机器人的起始位置和移动速度。

```python

#设置机器人起始位置和移动速度

robot_position=(0,0)

robot_speed=1

#移动机器人至起始位置

defmove_to_start_position():

robot_position=(0,0)

print(机器人已到达起始位置。)

#绘制矩形

defdraw_rectangle(length,width):

#移动机器人至左上角

move_to_start_position()

move_forward(length)

turn_right(90)

move_forward(width)

turn_right(90)

move_forward(length)

turn_right(90)

move_forward(width)

turn_right(90)

#移动机器人

defmove_forward(distance):

globalrobot_position

x,y=robot_position

x+=distance

robot_position=(x,y)

print(f机器人向前移动了{distance}个单位，当前位置：{robot_position})

#右转

defturn_right(angle):

print(f机器人向右转{angle}度。)

#执行绘制矩形程序

draw_rectangle(100,50)

```