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培养良好的学习习惯〔十一〕1

设计理念：

?课程标准?指出：掌握查找资料，引导资料的根本方法。那么我们就要在教学中，引导学生仔细观察课本图画或教学挂图，使学生了解其意义、要求和方法，并掌握查找资料，引用资料的根本方法并养成不懂就问的习惯。

教学要求：

1．认真观察图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。

2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

教学重点

让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

教学难点：

同教学重点。

教具准备：

1．教学挂图。

2．课外阅读材料每生一份。

课前先学：

观察图画，联系生活，想一想收集资料的好处以及在这方面的欠缺。

教学时间：

3课时。

第一课时

一、谈话导入：

1．让学生感知不懂就问的重要性。

2.指导看第1页上的图。

3、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么

b.第2幅图是在哪里从哪里看出来图上有哪些人分别在干什么

c.第3、4幅表现的是哪里在怎么知道的有哪些人他们正在干什么

二、明白什么才是真正的不懂就问

1、出示三个事例

〔1〕小明遇到难题时，不作思考就跑去问老师。

〔2〕小刚遇到难题，先是自己积极开动脑筋，实在想不出来去问别的同学。

〔3〕小玲遇到难题，只是自己去积极思考，从不向别人问。

〔4〕小芳遇到难题，就去抄抄旁边同学的答案。

引导学生认识：真正意义上的不懂就问是在自己充分动脑的根底上的，并不是说不要独立思考。要做到思而发问。

2、假设遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?

三、组织讨论，使学生懂得如何做到不懂就问

1、看完4幅图后，你明白了什么?

(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学一句话，问所有懂的人。

(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。

2、我们还可以向哪些人进行提问明确：处处皆学问。事事皆学问。人人皆老师。

3、我们今后应该怎么办?

4、向别人提问，与别人交流时应注意什么

四、总结：

多问是一种习惯，习惯的培养重在平时。多问与勤学联系在一起。只有长期坚持勤学多问，训练好习惯，才能进一步提高自己的学习水平和能力。

或者〔同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问〔孔子说：三人行必有我师！〕其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！〕

五、发出号召：希望学生早日养成不懂就问的好习惯

内容总结

〔1〕培养良好的学习习惯〔十一〕1

设计理念：

?课程标准?指出：掌握查找资料，引导资料的根本方法

〔2〕知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通

〔3〕〔3〕小玲遇到难题，只是自己去积极思考，从不向别人问

〔4〕2、假设遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样

〔5〕(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题