交互促学：高中英语阅读中互动输出对词汇附带习得的影响探究.docx

交互促学：高中英语阅读中互动输出对词汇附带习得的影响探究

一、引言

1.1研究背景

在全球化不断推进的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。对于中国学生而言，英语学习贯穿整个教育阶段，而高中时期是英语能力快速发展的关键时期。词汇作为语言的基石，在高中英语学习中占据着举足轻重的地位。《普通高中英语课程标准》对高中生的词汇量和词汇掌握程度提出了明确要求，规定高中生应掌握3500个左右的单词以及一定数量的习惯用语和固定搭配，且要能够在不同的语境中正确理解和运用这些词汇。

词汇是语言的基本组成单位，是语言表达的主要手段。从听的角度来看，若学生词汇量不足，在听力理解时就会如同听天书一