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语文教案集合【10篇】

语文教案篇1

教学目标：

1．学习审题，明确习作要求，交流并确定材料。

2．学习重点部分写具体的方法。

1．学习审题，明确习作要求，交流并确定材料。

2．学习重点部分写具体的方法。

投影片

小黑板

录音机

1．揭示作文题目：记亲身经历的一件事。读题。

2．读“习作要求”。试说写好本次作文有哪几点具体要求。

((1)审清题意。(2)选好事件。(3)经过写具体。)

3．自学习作提示。

(1)如何审清题意，划出交待方法和要求的一句话。

(2)仔细琢磨题目每个词的意思，解说对题目选材范围和要求的理解。

4．课堂交流。讨论上述问题，综合归纳板书：

亲身经历一件事

时间、地点不限

内容：好事愧疚的事新鲜事乐事有意义的小事

重点理解：

(1)“亲身经历”是什么意思？(必须是自己参与的真事，不能道听途说，更不能胡编乱造。)

（2）“亲身经历”的事很多。哪些事有必要写下来？(明确“有意义”，必须给人以启示，或赞扬好品质、好思想，或总结经验教训，或批评不良行为。)

5．交流材料，开拓选材思路。

(1)说说自己准备写什么事(简要说清这件事的时问、地点、人物，起因、经过和结果)。为什么选这件事写？(说清楚这件事的意义。)

展开说，适时评价：材料是否“亲身经历”；事情的积极意义是否明确。

(2)小结。

联系习作材料，强调：①善于选取亲身经历的小事写。小事涉及的人物少，场面小，时间短，情节简单，容易写好。②在经历过的众多小事中进行比较，选择给自己印象最深的、最有感触的写。事情的发生有远有近，以选最近发生的写为宜，近期的事记忆较新。

6．指导习作。

(1)复习。写事的文章我们已写过不少。复述记叙的基本要求。(①六要素完整；②经过部分分几步写；③写好重点一步。)

(2)学习“参考片断”，自学后讨论：

①片断写什么内容？(“我”偷改考卷被发现后受到老师和同学的批评。)

②划出反映“我”内心活动的句子。说出产生这种心情的原因。

板书：被发现--老师批评--同学们议论

(乱极了)(像锤于打)(悔，限)

③这样写有什么好处？(真实、具体地表达出“我”的感情。)

④小结方法：在叙事中要写好语言、行为，写好自己的感受。语文教案篇2

教学目标

1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。

2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。

3、会正确、流利地朗读课文。

4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。

教学重点

会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；

感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。

教学难点

感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。

教学准备

课件、生字卡片等

课时：三课时

教学过程

第一课时

教学目标

１、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。

２、细读课文２－４段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题：（5’）

１、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？

（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。

２、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？

（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）

３、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？

有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。

二、自学课文：（6’）

要求：１、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。

２、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？

三、检查：（5’）

１、指名分段读课文，并正音。

２、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？

四、学习第２－４段：（20’）

１、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文２－４节。

２、交流学习：

１）、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……

２）、出示句式说话：

一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。

自由准备，指名说，并同桌互相说一说。

３）、朗读课文第２节。

４）学习生字“掉”。

３、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。

４