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10《我是汽车设计师》（教案）鲁教版（五四制）美术四年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《我是汽车设计师》

2.教学年级和班级：美术四年级

3.授课时间：2023年4月15日星期五10:00-11:00

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《我是汽车设计师》的世界，开启一段创意无限的艺术之旅！????在这节课里，我们将结合鲁教版美术四年级上册的内容，一起探索汽车设计的奥秘，发挥你们的想象力和创造力，设计出属于你们自己的梦想之车！准备好，让我们开始吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美感知、创意实践和文化理解等核心素养。通过汽车设计的学习，学生将提升对线条、色彩和形状的审美鉴赏能力，锻炼动手实践和创新能力，同时了解汽车设计的历史与文化背景，增强对传统与现代设计理念的理解和尊重。

学情分析

在美术四年级的学生群体中，孩子们对色彩和形状的感知能力已经有了初步的发展，他们对于新鲜事物充满好奇心，想象力丰富，这为汽车设计课程提供了良好的基础。然而，由于年龄特点，他们的注意力和持久力相对有限，因此在课堂上可能会出现注意力分散的情况。在知识层面，学生们对汽车的基本构造和功能有一定的了解，但具体到汽车设计的艺术性和创意表达，他们的认知还较为浅显。

在能力方面，学生的动手实践能力各不相同，有的学生可能已经具备一定的绘画基础，能够熟练运用线条和色彩，而有的学生则可能在这方面较为生疏。此外，他们的创意思维和设计理念也需要进一步的培养和引导。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，因为在汽车设计过程中，需要学生们相互交流、合作，共同完成设计方案。此外，他们的审美素养也需要通过课程的学习得到提升。

在行为习惯上，学生们在课堂上普遍表现积极，但个别学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。这些问题可能会影响他们在设计过程中的创新性和独立性。

教学方法与策略

1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动形象的讲解，引导学生了解汽车设计的基本原理和技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟汽车设计师，进行创意设计和讨论，培养他们的团队合作能力和创新思维。

3.利用多媒体展示汽车设计的案例，激发学生的学习兴趣，并通过实际操作环节，如绘画或手工制作，让学生亲手实践，加深对设计原理的理解。

4.结合游戏化教学，设计“汽车设计竞赛”等环节，提高学生的参与度和课堂趣味性。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来上一堂有趣的美术课——《我是汽车设计师》。你们有没有想过，自己能设计出一辆独特的汽车呢？让我们一起打开想象的大门，探索汽车设计的奥秘吧！

（2）学生：哇，汽车设计！好想试试看！

二、新课讲授

1.汽车设计的基本概念

（1）老师：首先，我们来了解一下汽车设计的基本概念。汽车设计是指根据使用要求，对汽车进行外观、内饰、功能等方面的规划和设计。

（2）学生：汽车设计就是给汽车打扮吗？

2.汽车设计的要素

（1）老师：汽车设计有五大要素：造型、色彩、质感、功能、文化。

（2）学生：哦，原来汽车设计还有这么多讲究！

3.汽车设计的历史与发展

（1）老师：汽车设计的历史可以追溯到19世纪末。从早期的蒸汽机车到今天的电动汽车，汽车设计一直在不断发展和创新。

（2）学生：哇，汽车设计的历史真悠久！

4.汽车设计的流程

（1）老师：汽车设计的流程包括市场调研、设计构思、模型制作、样车测试、量产等环节。

（2）学生：原来汽车设计还有这么多步骤！

三、课堂实践

1.角色扮演

（1）老师：现在，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，模拟汽车设计师，进行创意设计和讨论。

（2）学生：好的，我们组要设计一辆环保、节能的电动汽车！

2.汽车设计竞赛

（1）老师：接下来，我们将举办一场汽车设计竞赛。每个小组展示自己的设计作品，并说明设计理念。

（2）学生：我们准备好了，一定要拿第一名！

四、作品展示与评价

1.学生展示

（1）老师：请各小组依次展示自己的设计作品，并简要介绍设计理念。

（2）学生：我们的小组设计了一辆太阳能电动汽车，它可以自动充电，非常环保！

2.评价与总结

（1）老师：同学们的设计作品都非常棒！接下来，我们来评价一下各个小组的设计。

（2）学生：我们觉得这个设计很有创意，也很实用！

五、课堂小结

1.老师总结

（1）今天，我们学习了汽车设计的基本概念、要素、历史与发展、流程等内容。希望大家通过这节课，对汽车设计有了更深入的了解。

（2）学生：我们学到了很多关于汽车设计的东西，感觉好开心！

2.学生反思

（1）老师：课后，请同学们思考一下，如果你是一名汽车设计师，你会设计一辆什么样的汽车？

（2）学生：