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《1.6快乐的午餐》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《1.6快乐的午餐》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

本节课主要围绕北师大版一年级上册数学教材中的“1.6快乐的午餐”这一章节内容展开，包括认识加法、减法、乘法、除法等基本运算符号，以及进行简单的数学运算。通过实际情境的引入，让学生在快乐午餐的背景下，运用数学知识解决问题，提高学生的数学应用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感：通过日常情境中的数学问题，增强学生对数的感知和运用能力；2）符号意识：引导学生理解并运用加、减、乘、除等数学符号，发展符号表达的能力；3）逻辑推理：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和推理能力；4）模型思想：通过午餐情境，让学生体会数学模型在解决实际问题中的重要性；5）应用意识：培养学生将数学知识应用于实际生活的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解并运用加法、减法、乘法、除法的基本运算符号。

-通过实际情境，让学生学会将数学运算应用于解决问题。

-例如，通过午餐分配的情境，让学生计算每个人应该分得多少食物，强调加法和减法在分配中的应用。

2.教学难点

-理解加法和减法的逆运算关系，即加法和减法可以相互转换。

-例如，在午餐中，如果知道每个人分得的食物量，能够推算出总共需要多少食物，这是从减法到加法的逆运算。

-学会运用乘法来表示重复的加法，理解乘法的意义。

-例如，如果午餐中有5个相同的食物，用乘法表示就是5个1，即5×1。

-解决实际问题时的逻辑推理能力，特别是在遇到多步骤问题时。

-例如，在午餐游戏中，如果需要先分食物再计算剩余数量，学生需要能够按照正确的顺序进行计算。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、多媒体教学软件

-课程平台：学校内部教学平台，用于在线发布教学资源和作业

-信息化资源：数学教具软件，如虚拟午餐分配场景的互动软件

-教学手段：实物教具（如食物模型、餐盘、食物卡片），图片和图表（展示午餐分配的情景），学生作业本和练习册

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“快乐的午餐”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们午餐都吃些什么？你们喜欢和谁一起吃午餐？”

展示一些关于学校午餐的图片或视频片段，让学生初步感受午餐的魅力或特点。

简短介绍“快乐的午餐”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“快乐的午餐”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“快乐的午餐”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“快乐的午餐”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍午餐的组成部分，如主食、蔬菜、水果等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“快乐的午餐”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“快乐的午餐”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的午餐分配案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解午餐分配的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学生的营养摄入和饮食习惯的影响，以及如何通过合理分配提高午餐的满意度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何设计一个快乐的午餐，包括食物种类、分配方法等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“快乐的午餐”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括午餐设计、分配方案和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“快乐的午餐”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括午餐的组成部分、分配方法、案例分析等。

强调午餐在学生成长中的重要作用，以及合理设计午餐对学生健康和学习的积极影响。

布置课后作业：让学生设计一份自己的午餐菜单，并说明理由，以巩固学习效果。

7.实践活动（10分钟）

目标：让学生将所学知识应用于实际，提高实践操作能力。

过程：

教师提供午餐食材，让学生分组进行实际午餐制作。

学生在教师的指导下，根据之前讨论的设计方案，制作出美味的午餐。

各小组展示自己的午餐成果，并分享制作过程中的心得体会。

8.总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生回顾学习过程，培养反思能力。

过程：

教师引导学生反思