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感受我们的呼吸
【教材简析】
人体时刻都在通过呼吸与外界交换气体。呼吸系统包括呼吸（鼻腔、咽、气
管、支气管）和肺，它承担着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的重要工作，是人体
的重要组成部分。呼吸系统是人体中较特殊的一个系统，它既受颈椎中的呼吸中枢支配,
乂受大脑的高级神经支配,比如平时我们的呼吸均不必有意识地去完成，而是自然地进
行，但是一旦需要，我们又能随意增加或减少呼吸次数，或改变呼吸深度，这就是高级
神经系统作用的结果。
【学情分析】
学生对于呼吸有许多经验性的感性认识，他们能感受到鼻腔、咽、喉在参与呼吸，
知呼吸需要空气。但是他们对呼吸时人体的一些变化的认识是模糊的甚至错误的，比
如他们往往认为吸气时肚子腹（部）会变大，呼气时肚子（腹部）会变小。学生对肺的
具体功能的认识也是粗浅零碎的。本课立足于学生对呼吸系统的原有认识，引导他们带
着“人体为什么时刻在呼吸”的问题感受呼吸，体验并观察呼吸过程中人体的些变化,
从而了解参与呼吸的人体器官有哪些。在学习中，学生在教师的引导下要经历自身体验
观察与模拟实验的实践活动，通过观察、描述、交流活动发展对呼吸系统的新认识。
【教学目标】
科学概念目标
呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要
的意义。
鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。科学探究目标。
科学探究目标
开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。
行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
科学态度目标
对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。
在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。
科学、技术、社会与环境目标
意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。
【教学重难点】
重点：学生了解呼吸的过程是多器官共同参与的活动；
难点：体会呼吸港官在呼吸过程中的协同作用；
【教学准备】
为学生准备：呼吸过程装置
教师准备：呼吸装置、ppt、实验记录表
【教学过程】
一、导入：认识呼吸器官
教师用ppt展示呼吸器官的结构模型，通过认识呼吸器官进入本节课的学习
,人类的呼双注曾
引导学生先观察呼吸器官的模型，认识各个呼吸器官结构，再自己的体上指一
指。
设计意图：导入直接认识呼吸器官的结构，为后面的建立模型的学习打下基础。
二、认识肺的作用
师：刚刚我们认识了呼吸器官，接下来老师给大家观看我们体里最重要的器官之
一，肺的作用，请大家先观察观察肺有什么特点。
生：肺外面有肋骨保护着
师：大家都知道肺是用来呼吸的，可是大家知道肺是怎么工作的吗？
通过和学生的谈话，让学生知道肺作为人体器官的重要性，接下来我们将通过视
频先初步了解肺如何进行工作。
师：接下来我们一起来体验一下我们的肺是如何工作的，请同学们双手放在胸部，感受
吸气和呼气时胸的变化，在将双手放在腹部，感受呼吸时腹部变化，先自己观察再同桌
之间而对面相互观察，并完成下列表格：
体部位吸气（正确的打✓）
胸部（收缩）扩（张）
腹部（收缩）放（松）
体部位呼气（正确的打V）
胸部（收缩）扩（张）
腹部（收缩）放（松）
（学生进行体验活动）
师：通过刚刚的体验活动，我们发现吸气胸部扩张，腹部收缩，呼气时，
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