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鸡兔同笼

第一局部：知识介绍

鸡兔同笼这个问题，是我国古代著名趣题之一．大约在年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。

书中是这样表达的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？这四句话的意思是：有假设干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有个头；从下面数，有只脚．求笼中各有几只鸡和兔？

你会解答这个问题吗？你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗？

解鸡兔同笼的根本步骤

1.砍足法〔金鸡独立〕：

解答思路是这样的：假设砍去每只鸡、每只兔一半的脚，那么每只鸡就变成了“独脚鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。这样，鸡和兔的脚的总数就由只变成了只；如果笼子里有一只兔子，那么脚的总数就比头的总数多。因此，脚的总只数与总头数的差，就是兔子的只数，即〔只〕．显然，鸡的只数就是〔只〕了。

这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。除此之外，还有“鸡兔同笼”问题的经典思路“假设法”。

2.假设法：

假设法顺口溜：鸡兔同笼很微妙，用假设法能做到，假设里面全是鸡，算出共有几只脚，和脚总数做比拟，做差除二兔找到。

解鸡兔同笼问题的根本关系式是：

如果假设全是兔，那么那么有：

鸡数=〔每只兔子脚数×鸡兔总数-实际脚数〕÷〔每只兔子脚数-每只鸡的脚数〕

兔数=鸡兔总数-鸡数

如果假设全是鸡，那么就有：

兔数=〔实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数〕÷〔每只兔子脚数-每只鸡的脚数〕

鸡数=鸡兔总数-兔数

3.鸡兔关系：

当头数一样时，脚的关系：兔是鸡的2倍；当脚数一样时，头的关系：鸡是兔的2倍。

在学习的过程中，注重假设法的运用，渗透假设法的重要性，在以后的专题中，如工程、行程、方程等专题中也都会接触到假设法。

第二局部：例题精讲

【例1】鸡兔同笼，头共，足共，鸡兔各几只？

【例2】动物园里有一群鸵鸟和大象,它们共有只眼睛和只脚，问：鸵鸟和大象各有

多少？

【例3】动物园里养了一些梅花鹿和鸵鸟，共有脚只，鸵鸟比梅花鹿多只，梅花鹿

和鸵鸟各有多少只？

【例4】一个养殖园内，鸡比兔多36只，共有脚792只，鸡兔各几只？

【例5】鸡兔同笼，鸡、兔共有只，兔的脚数比鸡的脚数多只，问鸡、兔各多少只？

【例6】每只完整的螃蟹有2只鳌、8只脚。现有一批螃蟹，共有25只鳌，120只脚。其中

可能有多少缺鳌少脚的，但每只螃蟹至少保存1只鳌、4只脚。这批螃蟹最多有

只，至少有只。

【例7】在一个停车场上，现有车辆辆，其中汽车有个轮子，摩托车有个轮子，这些

车共有个轮子，那么三轮摩托车有多少辆？

【例8】〔10年上外口试题〕一张数学试卷，只有道选择题．做对一题得分，做错一题

倒扣分；如不做，不得分也不扣分。假设小明得了分，那么他做对题，做

错题，没做题。

【例9】大、小猴共只，它们一起去采摘水蜜桃。猴王不在时，一只大猴一个小时可采

摘千克，一只小猴子一小时可摘千克；猴王在场监督的时候，每只猴子不管

大小每小时都可以多采摘千克。一天，采摘了小时，其中第一小时和最后一小

时猴王在监督，结果共采摘了千克水蜜桃。在猴群中，共有小猴子多少只？

【例10】箱子里红、白两种玻璃球，红球数是白球数的倍多只，每次从箱子里取出只

白球、只红球．如果经过假设干次以后，箱子里剩下只白球、只红球．那么

箱子里原有红球多少只？

【例11】有蜘蛛、蜻蜓、蝉三种动物共18只，共有腿118条，翅膀20对(蜘蛛8条腿；蜻

蜓6条腿，两对翅膀；蝉6条腿，一对翅膀)，求蜻蜓有多少只？

【例12】从甲地至乙地全长45千米,有上坡路、平路、下坡路。李强上坡速度是每小

时3千米,平路上速度是每小时5千米,下坡速度是每小时6千米.从甲地到

乙地,李强行走了10小时;从乙地到甲地,李强行走了11小时.问从甲地到

乙地,各种路段分别是多少千米？

第三局部：课堂检测

【检测1】体育老师买了运动服上衣和裤子共件，共用了元，其中上衣每件元、

裤子每件元，问老师买上衣和裤子各多少件？

【检测2】某学校有30间宿舍，大宿舍每间住6人，小宿舍每间住4人．这些宿舍中

共住了168人，那么其中有多少间大宿舍？

【检测3】春风小学3名同学参加数学竞赛，共10道题，答对一道题得10分，答错一道题

扣3分，这3名同学都答复了所有的题，小明得了87分