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探寻小学高年级语文审美教育的多元实践路径

一、引言

1.1研究背景与意义

小学阶段是学生成长的关键时期，语文作为基础学科，不仅承担着传授语言知识的任务，更在学生的审美教育中扮演着重要角色。语文教材中蕴含着丰富的文学作品，这些作品以其独特的语言、深刻的思想和优美的意境，为学生提供了广阔的审美空间。小学高年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对美的感知逐渐敏锐，对世界充满好奇与探索欲望。在这一时期，加强语文审美教育，有助于引导学生发现美、欣赏美、创造美，促进其情感、认知和人格的全面发展。

审美教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素养具有不可替代的作用。在小学高年级语文教学