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《7的乘法口诀》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《7的乘法口诀》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：7的乘法口诀，包括7的乘法表及口诀的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是建立在学生已经掌握了1-6的乘法口诀和乘法计算方法的基础上。通过学习7的乘法口诀，学生能够进一步巩固乘法概念，提高乘法计算的熟练程度。教材内容与《人教版数学二年级上册》第二单元“表内乘法”中的相关内容紧密联系。

核心素养目标

培养学生数学思维能力，通过学习7的乘法口诀，提升学生观察、分析和解决问题的能力。增强学生的数学运算能力，提高学生运用乘法口诀进行简单计算的速度和准确性。同时，培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经初步掌握了1-6的乘法口诀和基本的乘法计算方法。他们对乘法概念有一定的理解，能够进行简单的乘法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习表现出一定的兴趣，尤其是在通过游戏和活动进行学习时。他们的计算能力和逻辑思维能力正在逐步发展，能够通过观察和操作来理解数学概念。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过听觉和视觉辅助材料来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习7的乘法口诀时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是记忆7的乘法口诀可能会比之前的乘法口诀更加困难，因为7的乘法口诀中没有明显的规律；二是学生在进行乘法计算时可能会因为缺乏经验而出现错误，特别是在多位数乘法中；三是部分学生可能对数学学习缺乏自信，导致在学习过程中产生畏难情绪。针对这些困难，教师需要提供适当的学习策略和指导，帮助学生克服挑战。

教学资源

-教学软件：电子白板、数学教学软件

-教学硬件：计算机、投影仪、音箱

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：7的乘法口诀电子卡片、乘法练习题库

-教学手段：实物教具（如7的乘法口诀卡片）、多媒体课件、学生练习本、计算器

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于7的乘法口诀的预习任务，要求学生观看相关视频，尝试背诵前几行的乘法口诀。

-设计预习问题：围绕7的乘法口诀，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你能否发现7的乘法口诀中的一些规律？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过课堂点名或小测试，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解7的乘法口诀的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会发现7的乘法口诀中的某些模式，如7乘以某个数的结果的个位数与这个数的个位数有关。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可能制作了思维导图，整理了乘法口诀的规律。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事引入，比如“从前有座七色山”，引出7的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解7的乘法口诀，结合实例帮助学生理解。例如，通过7乘以不同的数，展示乘法口诀的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作背诵7的乘法口诀，并尝试自己编写新的口诀。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于如何记忆7的乘法口诀的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么7乘以任何数都只有一个数字的乘积？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同背诵和创作乘法口诀，如“七九六十三”。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。学生可能会提出关于乘法口诀与数学应用之间联系的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与7的乘法口诀相关的作业，如编写一段故事，其中包含7的乘法口诀中的数。

-提供拓展资源：提供与7的乘法口诀相关的拓展资源，如在线数学游戏或相关的数学故事书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在口诀应用中的错误，并给予纠正。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试解决与乘法口诀相关的数