2017-2018学年人教版九年级历史下册第三单元教学设计：活动课二 战地采访──反法西斯战争必胜！.docxVIP

2017-2018学年人教版九年级历史下册第三单元教学设计：活动课二战地采访──反法西斯战争必胜！

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

同学们，我们今天要学习的是2017-2018学年人教版九年级历史下册第三单元的内容，主题是《战地采访──反法西斯战争必胜！》这一课。这一章节主要介绍了反法西斯战争的背景、过程和影响，通过战地采访的方式，让我们更加深入地了解这场战争的残酷和胜利的来之不易。我们要结合课本，结合实际，一起感受历史的厚重，共同学习这一重要的历史事件。????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，通过战地采访的案例，提升学生的历史感知能力，让他们在真实的历史情境中体会战争的残酷和和平的珍贵；其次，引导学生运用批判性思维，分析战争背后的复杂因素，培养他们的思辨能力；最后，强化学生的爱国主义情感，激发他们对历史的责任感，培养他们成为具有国际视野的公民。

三、重点难点及解决办法

**重点：**

1.反法西斯战争的背景与起因。

2.战地采访内容中的关键历史事件及其影响。

**难点：**

1.理解战争复杂的历史背景和多元的影响因素。

2.将抽象的历史事件与学生的现实生活经验相联系。

**解决办法与突破策略：**

1.通过多媒体展示历史图片和视频，增强学生对历史背景的直观理解。

2.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析历史事件，培养批判性思维。

3.设计情景模拟活动，让学生扮演不同角色，体验历史人物的决策过程。

4.结合时事，引导学生将历史教训与现实问题相联系，提高历史学习的现实意义。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：历史教学软件、在线历史资料库

-信息化资源：战地采访视频、历史图片集、战争相关纪录片

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演道具

五、教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-**活动描述**：播放一段短小的反法西斯战争历史片段，让学生初步感受战争的残酷和历史的沉重。

-**师生互动**：教师提问：“同学们，刚才的短片给大家带来了怎样的感受？你们对这场战争有哪些了解？”

-**预期效果**：激发学生的学习兴趣，引入新课。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**背景介绍（5分钟）**

-教师简要介绍反法西斯战争的背景，包括战争的起因、主要参与国家等。

-**活动描述**：展示历史地图，标注战争相关国家及地区。

-**师生互动**：教师提问：“战争爆发的原因是什么？哪些国家是主要的参战国？”

-**预期效果**：帮助学生建立对战争背景的整体认识。

2.**战争过程讲解（10分钟）**

-教师详细讲解战争中的关键历史事件，如诺曼底登陆、斯大林格勒保卫战等。

-**活动描述**：展示战争相关的图片和视频资料，增强学生对事件的直观感受。

-**师生互动**：教师提问：“这些事件对战争的结果产生了怎样的影响？”

-**预期效果**：让学生掌握战争过程中的重要事件。

3.**战地采访案例分析（5分钟）**

-教师介绍战地采访的概念和目的，并展示一两个典型案例。

-**活动描述**：播放战地采访视频，让学生了解采访过程中的感人故事。

-**师生互动**：教师提问：“这些采访反映了战争中的哪些真实情况？”

-**预期效果**：引导学生关注战争中的个体命运，培养同理心。

**三、巩固练习（10分钟）**

-**活动描述**：教师提出几个与战争相关的问题，让学生分组讨论，并分享自己的观点。

-问题示例：“战争对人类社会产生了哪些深远影响？”

-“你认为和平的重要性体现在哪里？”

-**师生互动**：教师巡视各组，解答学生的疑问，鼓励学生积极参与讨论。

-**预期效果**：巩固学生对战争相关知识的理解，提高他们的分析能力。

**四、课堂小结（5分钟）**

-**活动描述**：教师总结本节课的主要内容和重点，强调反法西斯战争的历史意义。

-**师生互动**：教师提问：“通过今天的学习，大家有什么收获和感想？”

-**预期效果**：帮助学生形成对战争和和平的深刻认识，培养他们的社会责任感。

**五、拓展延伸（5分钟）**

-**活动描述**：教师推荐一些与战争相关的课外阅读材料，如历史书籍、纪录片等。

-**师生互动**：鼓励学生课后继续了解战争历史，提高他们的历史素养。

-**预期效果**：拓展学生的历史知识面，培养他们的自主学习能力。

在整个教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生学习兴趣。

2.注重师生互动，关注学生的个体差异。

3.突出重点，突破难点，