2025届高考写作指导和素材积累：双减政策下的教育突围（材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文）.docx

2025届高考作文复习和素材积累

“双减政策下的教育突围”

材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文

阅读下面的材料，根据要求写作。

“双减”政策的实施，旨在减轻学生过重的课业负担，促进学生的全面发展和健康成长。这一政策的推行，对教育领域产生了深远的影响，也引发了人们对教育本质和教育目标的深入思考。有人认为，“双减”政策为学生提供了更多的自主发展空间，有利于培养学生的创新精神和实践能力；但也有人认为，“双减”政策可能会导致学生的学习成绩下降，影响学生的升学和未来发展……

对此你有怎样的思考与认识?请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、作文材料分析

1.关键词句分析

“双减”政策：这是材料的核心词汇，指的是要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。“双减”政策的实施，是为了让教育回归本质，促进学生的全面发展。

提供更多的自主发展空间：“双减”政策减少了学生的课业负担和校外培训压力，使学生有更多的时间和精力去发展自己的兴趣爱好，培养自己的特长，提高自己的综合素质。例如，学生可以利用课余时间参加各种社会实践活动、阅读有益的书籍、进行体育锻炼等。

培养学生的创新精神和实践能力：在减轻学业负担的情况下，学生有更多的机会去探索自己感兴趣的领域，尝试新的事物，从而培养自己的创新思维和实践能力。比如，学生可以参加科技创新比赛、参与社区志愿服务等活动，在实践中提高自己的能力。

学习成绩下降：这是一些人对“双减”政策的担忧。他们认为，减少了课业负担和校外培训，学生可能会在学习上投入的时间和精力减少，从而导致学习成绩下降，影响升学和未来发展。然而，这种观点忽略了“双减”政策的本质是为了提高学生的学习质量，而不是单纯地追求成绩。

影响学生的升学和未来发展：这种担忧是基于传统的教育观念，认为学习成绩是决定学生升学和未来发展的唯一因素。实际上，“双减”政策旨在培养学生的综合素质，使学生具备更强的适应社会的能力，这对学生的未来发展是有益的。

2.关系分析

对立关系：材料中提到的两种观点存在对立关系。一种观点认为“双减”政策为学生提供了更多的自主发展空间，有利于培养学生的创新精神和实践能力；另一种观点则认为“双减”政策可能会导致学生的学习成绩下降，影响学生的升学和未来发展。这两种观点从不同的角度看待“双减”政策，反映了人们对“双减”政策的不同看法和担忧。

统一关系：虽然两种观点存在对立，但从本质上讲，它们都是对“双减”政策实施效果的关注。“双减”政策的目的是为了促进学生的全面发展，提高教育质量，而培养学生的创新精神和实践能力与提高学生的学习成绩并不是相互矛盾的。通过合理的教育教学方法，在减轻学生课业负担的同时，也可以提高学生的学习兴趣和学习效果，从而实现学生的全面发展。

3.任务驱动分析

内容任务：“对此你有怎样的思考与认识?请结合以上材料写一篇文章”，要求考生围绕“双减”政策展开思考，分析“双减”政策对学生发展的影响，探讨如何在“双减”政策下实现教育的突围。考生可以从学生的自主发展、创新精神和实践能力的培养、学习成绩与综合素质的关系等方面进行论述，也可以结合自己的学习和生活实际，谈谈对“双减”政策的感受和体会。

文体任务：“明确文体”，考生可根据自身优势选择议论文、记叙文或散文等文体。议论文可以通过摆事实、讲道理，阐述自己对“双减”政策的看法；记叙文可以通过讲述自己或身边人的故事，反映“双减”政策对学生生活的影响；散文则可以通过抒情的方式，表达自己对“双减”政策的情感和思考。

二、立意指导

1.“双减”助力成长，素质引领未来：强调“双减”政策对学生全面发展和素质提升的重要意义，认为“双减”政策为学生提供了更多的自主发展空间，有利于培养学生的创新精神和实践能力，从而引领学生走向更加美好的未来。

2.“双减”之下，教育回归本真：探讨“双减”政策如何让教育回归本质，即关注学生的身心健康和全面发展，而不是仅仅追求学习成绩。通过减轻学生的课业负担和校外培训负担，让学生有更多的时间和精力去发现自己的兴趣爱好，培养自己的个性和特长，实现教育的真正目的。

3.辩证看待“双减”，实现教育突围：既要看到“双减”政策带来的积极影响，如学生的自主发展空间增加、创新精神和实践能力的培养等，也要正视可能存在的问题，如学习成绩的波动、家长的焦虑等。通过辩证地看待“双减”政策，寻找解决问题的方法，实现教育的突围和发展。

4.“双减”：减负不减质，发展更全面：阐述“双减”政策并不是要降低教育质量，而是要通过优化教育教学方法，提高课堂教学效率，保证学生在减轻课业负担的同时，能够获得更加优质的教育，实现更加全面的发展。

5.“双减”政策下，家校共育促发展：强