《谏逐客书》课件-2024-2025学年统编版高一语文必修下册.pptx

夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。

语言建构与运用：了解文章大意，掌握重要文言实词，感受铺陈、排比等语言特点，学写劝谏类型的文章。思维发展与提升：剖析文章思路，理解作者所运用的写作技巧，掌握劝说技巧。审美鉴赏与创造：感受文章气势之充沛，欣赏李斯以国家安危为重的劝说角度。文化传承与启示：思考古人劝谏的艺术价值，感受古人不顾私利的国家担当。

题解就逐客一事劝谏秦王而写的奏章“谏”：旧时称规劝君主或尊长，使其改正错误。“逐”：驱逐“客”：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。“书”：上书、奏章。古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体，与“表”性质类似。本文是我国现存最早的上行公文的范本。作为一篇不足千字（800多）的短文，流传2000余年，实在是一篇非常出色的说理文字。

讽谏——以婉言隐语进行劝谏，这种提意见的方式往往引用典故说明现实中的问题；顺谏——用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见；规谏——以正义之道劝谏；指谏——指陈事实而进谏；直谏——当面直言得失，想说什么就说什么。谏官的五种工作方式委婉巧妙讲策略：直接谏言：

奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。「章」是用来谢恩的；「奏」是用来弹劾，即揭发别人的；「表」是用来陈述衷情的；《陈情表》「议」是用来表示不同意见的。「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章，如汉朝贾谊的《论积贮疏》，唐朝魏徵的《谏太宗十思疏》等等

“年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑（wǔ）之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：‘人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处耳！”“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”意思是说一个人有出息还是没有出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境所决定的。贵贱穷通，“在所自处”—李斯的人生观

早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。1秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。2秦统一天下后，还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。3他是秦代散文的代表作家，现存《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石文》等，以前者最为著名。4

秦之文章，李斯一人而已。——鲁迅

引同窗好友韩非到秦国，又嫉妒其才能，将其设计害死。秦统一天下后，被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚持郡县制；又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治;秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。

赵高政变成功后，清除了外围，架空了胡亥，屠刀就转到李斯头上，他离间了秦二世和李斯的关系，给他罗织罪名，对他严刑拷打，让李斯受尽屈辱，最终被逼供坐成谋反大罪，领到最严酷的刑罚——具五刑，腰斩“五刑”本身就是李斯设下的刑罚，其残忍度无法言表。分别是墨(在脸上刺字)、劓(割掉鼻子)、剕(砍掉脚)、宫（割废生殖器）、大辟(即死刑)。腰斩(拦腰斩断，还有一口气感受痛苦）。牵犬东门(牵黄犬)：比喻过着悠闲自得的日子。后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）受五刑，最终被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎!”——被腰斩前对儿子说的话

“郑国渠”事件：秦国为了统一天下，广揽人才。韩国为了削弱秦国的势力，趁秦国招揽人才之际，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠的方式来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国的宗室大臣污蔑客卿都不可靠，纷纷要求秦王驱逐客卿。公元前237年，秦王下令驱逐在秦的六国客卿，李斯亦在被逐之列。于是，李斯写下了《谏逐客书》一文。

如果你是当时的百姓或官员，看到这些热搜会如何评论？

ID：咸阳种田人“大王英明！早该赶走这些外乡人！他们抢了咱秦人的饭碗，还总说咱老秦口音土！（狗头保命）”ID：韩国水利工程师“心寒！我为秦国修渠治水三年，如今一道王命就成了‘细作’？收拾包袱回老家，这渠塌了可别怪我！”ID：赵国键盘侠“笑死！秦王自己祖上还是甘肃来的‘西戎’，现在倒嫌弃别国人？李斯这文章写得解气，建议六国国君转发学习！”ID：老秦勋爵“大王干得漂亮！这些六国来的‘客卿’只会耍嘴皮子，当年吕不韦就是楚国人，差点把秦国带沟里！”

?李斯的“老鼠哲学”——精致利己主义者。?学