第二单元《分与合》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

第二单元《分与合》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：人教版一年级上册数学《第二单元分与合》

内容：本节课主要学习将物体按照一定标准进行分类，认识“分”与“合”的概念，以及初步了解计数和分组的方法。通过具体实例，让学生理解并掌握“分”与“合”在实际生活中的应用，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象能力，通过分与合的活动，使学生学会从具体事物中抽象出数学概念。同时，发展学生的逻辑推理能力，通过观察和操作，让学生在解决问题的过程中学会推理。此外，强化学生的数学建模意识，让学生在实践活动中体会数学与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在进入《分与合》这一单元之前，已经具备了一定的基础数学知识，如对数字的认识、简单的数数能力以及基本的加减法运算。他们能够识别和比较大小，对物体进行简单的分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏和操作活动来学习，因此对直观、互动的学习方式更感兴趣。在学习能力方面，他们的抽象思维能力尚在发展过程中，需要通过具体操作和实际情境来辅助理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和聆听来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《分与合》时可能会遇到的困难包括理解“分”与“合”的概念，如何将物体进行合理的分类，以及如何将分与合的思想应用到实际的计数和分组活动中。此外，学生可能对从具体事物到抽象概念的转变感到困难，尤其是在理解和运用“分”与“合”的概念进行计算时。为了克服这些困难，需要教师提供丰富的操作材料和直观的教学手段，以及耐心引导和鼓励学生参与实践活动。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法和操作教学法，通过实物操作和图片展示，帮助学生直观理解“分”与“合”的概念。

2.设计角色扮演和小组合作活动，让学生在互动中学习如何进行分类和计数。

3.利用多媒体教学，如动画、视频等，增强学生对抽象概念的感知和理解。

4.结合游戏化教学，如“分与合”拼图游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布《分与合》的预习资料，包括PPT和视频，要求学生观察生活中的分与合现象，并尝试进行简单的分类。

设计预习问题：教师设计问题如“你能在家里找到哪些可以分的物品？它们是如何分的？”引导学生思考分类的方法。

监控预习进度：教师通过班级微信群和学生提交的预习成果，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读PPT，了解分与合的基本概念。

思考预习问题：学生在家中进行实践，观察并思考生活中的分与合实例。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前接触分与合的概念，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于物品分类的故事，引出“分与合”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师结合实例，讲解如何进行分类和计数，如“把5个苹果分成两堆，每堆有多少个？”

组织课堂活动：教师设计“分苹果”游戏，让学生分组进行操作，体验分与合的过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，动手操作，体验分与合。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解抽象概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组活动促进团队合作和交流。

作用与目的：

帮助学生理解和掌握分与合的概念，提高动手操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置“分与合”的家庭作业，如“回家后，请将家里的物品进行分类，并记录下来”。

提供拓展资源：教师推荐与分与合相关的书籍和网站，鼓励学生课后拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生完成家庭作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高学习能力。

反思总结法：学生通过反思作业，总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生的课堂学习成果，拓宽学生的知识面，培养学生的自主学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能掌握

（1）学生能够理解并运用“分”与“合”的概念，将物体按照一定标准