2025人音版音乐一年级下册第六单元《调皮的小闹钟》教案 .pdf

课堂教学设计

【课型】

欣赏课型

【教学内容】

人音版一年级下册第六单元《时间的歌》第4课时《调皮的小闹》

【教材分析】

《调皮的小闹》选自人音版一年级下册第六单元《时间的歌》第4课

时欣赏课。《调皮的小闹》是一首广受欢迎的管弦乐曲，该乐曲为回旋曲

式，这种曲式通常由一个主题和几个插部组成，主题在乐曲中会多次出现,

穿插着不同的插部形成对比。乐曲为D大调，4/4拍，中庸的快板速度，给

人以欢快、明朗的感觉。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

通过分段聆听、交流感受、动作模仿等教学活动，引导学生感受乐曲中

的音乐形象和情感变化；利用打击乐器和身体动作等表现方式，提高学生的

音乐表现力和创造力。

(―)艺术表现

能够识别乐曲中的主题和插部，初步了解回旋曲式的结构；通过参与音

乐活动，熟悉乐曲的不同乐段和节奏特点。

(三)创意实践

教师引导学生用声势动作和乐器表现歌曲形象

(四)文化理解

通过欣赏乐曲，感受音乐所描绘的小闹形象，体验轻松愉快的音乐情

绪，并懂得珍惜时间的道理。

【教学重难点】

(—)教学重点

1.感受乐曲中表现的小闹形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2.了解回旋曲式的结构，能够识别乐曲中的主题和插部。

(-)教学点

1.带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用和表现。

2.运用打击乐器和身体动作准确表现乐曲中的不同乐段和节奏。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

—、激导入

教师：同学们，小明今天上学迟到了，老师警告小明以后不能再迟到了，

同学们你们有什么好方法帮助小明吗？

预设：回答问题

教师：小闹发出怎样的声音？

预设：回答问题

教师：同学讲的非常棒，今天我们欣赏这首作品的名字叫作《调皮的小

闹》，(书写板书《调皮的小闹》)

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二师生互动，感受音乐

（-）初步聆听，感受情绪

教师：聆听音乐，感受作品表现了怎样的场景？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：歌曲的速度和情感是怎样的？

预设：回答问题

教师：《调皮的小闹》是美国作曲家安德森创作的一首描绘性音乐作

品。乐曲为D大调，4/4拍，中庸的快板速度，给人以欢快、明朗的感觉。

特别是表现小闹节奏的音型非常突出，装饰音的运用显得既愉快叉又

诙谐。该乐曲为回旋曲式，这种曲式通常由一个主题和几个插部组成，主题

在乐曲中会多次出现，穿插着不同的插部形成对比。

【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要

素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基

础上开展音乐活动奠定基础。】

（二）感受音乐，分析表现

教师：下面聆听音乐你们听到什么声音？情绪是怎样的？

E1=D〔美）安律森曲

诙谐地/