冀教版（2024）新教材七年级数学下册第十一章《11.1 不等式》精品教学设计.docxVIP

第十一章一元一次不等式和一元一次不等式组

11.1不等式

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一、教材分析

本节课内容是在学生掌握了有理数的大小比较、数轴、一元一次方程、二元一次方程之后进行学习的，为进一步发展学生的数形结合思想和研究不等式奠定了基础，是初中阶段学习的重点内容，具有承上启下的作用.

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二、学情分析

学生对已知数的不等关系已经非常熟悉，但是学生还未接触过含有未知数的比较，直接引入不等式可能对学生理解不等式的意义有些困难，教师要让学生更加直观的感受不等式的意义.

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三、教学目标

1.理解不等式的意义、知道不等号的读法、写法及表示的意义.

2.能根据实际问题找出数量之间的不等式关系，并能正确表示.

3.经历从具体问题情境中建立不等式模型的过程，抽象出不等式的概念，建立模型观念.

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四、教学重难点

重点：能根据实际问题找出数量之间的不等式关系，并能表示

难点：经历从具体问题情境中建立不等式模型的过程，抽象出不等式的概念

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五、教学过程

情境导入

活动一：展示图片，引入新课．

小明与小亮进行百米训练，两人同时从起点出发，小明先到达终点.小明到达终点所用的时间为15.2s.如果小亮所用的时间为as，那么a与15.2是相等的数量关系吗？如果不是，该用怎样的关系来表示？

设计意图：通过实际问题引入，增强趣味性，方便学生理解也更容易接受新的知识.培养学生观察和概括的能力.

一起探究

活动二：探索不等式的定义．

问题1：“情境”中的a与15.2是怎样的数量关系？

答：a15.2

问题2：小明在某一周的零用钱为m元，他在这一周的支出情况如下表:

在略有节余的情况下，如何表示m与60之间的关系呢?

为灾区捐款

就餐

买文具

买冷饮

总计

5元

50元

3元

2元

60元

答：m60.

问题3：某公路边设有如图所示的交通标志牌，这是对通行车辆载重和车速的限制标志.如果某一通行车辆的总质量为at，行驶速度为vkm/h，且符合通行的要求，那么应如何表示a，v的取值范围呢?

答：a≤20；v≤40.

探究：在公路上，有大、小两辆卡车从甲地向乙地运货.大卡车的行驶速度为60km/h，小卡车的行驶速度为80km/h，大卡车比小卡车早出发1h.

1.如果设小卡车行驶的时间为xh，那么，它行驶的路程该如何表示？这时，大卡车行驶的路程又如何表示？

答：小卡车行驶路程表示为：80xkm

大卡车行驶路程表示为：60(x+1)km

2.小卡车超过大卡车后，它们所行驶的路程之间的关系应怎样表示？

答：80x＞60(x+1)

3.完成下表：

小卡车行驶的时间x/h

小卡车行驶的路程/km

大卡车行驶的路程/km

1

80

120

2

160

180

3

240

240

4

5

6

……

……

……

4.小卡车开出多少小时后赶上或超过大卡车?

经探究，小卡车赶上和超过大卡车，两车行驶路程的关系式分别为

80x=60(x+1)和

由列表可知，当x=3时，80

当x3时，80x60(x+1)

即当x≥3时，

师生活动：学生独立思考，举手回答问题，教师进行评价和讲析.

设计意图：从生活实例和已学知识出发探究新知，发展学生的模型观念，提高学生分析问题、解决问题的能力.

思考：观察式子a12.5，

答：所有式子都是用不等号连接而成.

归纳总结：

像73，

设计意图：通过比较5个不等式，归纳出不等式的概念和不等号的概念.，发展学生的模型观念，通过学生自己动手得出结论，发展学生分析问题解决问题的能力；使学生亲自经历获取知识的过程，能提高对数学结论的认可程度.

应用举例

例1判断下列式子是不是不等式：

(1)-3＜0；(2)4x+3y0；(3)x=3；

(4)x2+xy+y2；(5)x

分析：本题考查了不等式的定义，利用不等式的定义直接判断即可.

解：(1)(2)(5)(6)是不等式；(3)(4)不是不等式.

师生活动：学生思考后独立完成例题．

设计意图：通过例1，让学生加深对不等式定义的理解.

例2.一辆匀速行驶的汽车在11：20距离某镇50千米，要在12：00之前到达该镇，问车速应满足什么条件？

分析：

解:设车速是x千米/时

从时间上看，汽车要在12：00之前驶过A地，则以这个速度行驶50千米所用的时间不到23小时，即50x

从路程上看，汽车要在12：00之前驶过A地，则以这个速度行驶23小时的路程要超过50千米，即23

师生活动：学生先独立思考后，小组交流答案.

设计意图：借助此题让学生进一步体会不等式的含义，并初步领会列不等式的方法，为后续的学习做铺垫.

方法总结：

列不等式时要审清题意，抓关键词（如：低于、超过、最高、最低、最多、最少、至少、不高于、不低于、不大于、不小于）