小学数学听课记录 (2).docx

学数学听课记录

讲课教师

ＸXX

班别

三年级（1）班

记录者

XXＸ

讲课题目

四边形

时间

２008-１0-1３

第二节课

?一、创设情境，引入新课

1、教师放录像(介绍第一小学得校园)，然后让学生观察主

题图(课本得图)

教师提问①:“在图中您能看到什么？”（让同桌互相交流)

②:“您看到图形了吗？”

学生1:我看到了正方形得蓝色地板砖

学生２:我看到了长方形得蓝色地砖??…、(接着请好几个学生回答)

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2、点明主题

在这个美丽得校园里有许多得图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖得形状和推拉门得形状,都叫四边形。

(引出主题：四边形)

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二、探究交流,学习新知识

(1)、涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）

教师得问题：在卡片上找出您认为就就是四边形得图形,并把她涂上颜色。

学生都很认真地找和涂

最后老师展示两张学生得结果，在学生之间进行评价

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(2)、四边形得特点

教师投影出涂好得四边形,并问;“观察一下这些四边形有什么特点?”

(让学生以四人为一小组进行讨论）

小组讨论汇报结果：四边形得特点就就是有四条边、四个角

师生共同探究,进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直得边,有四个角

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(3)、举例进一步深化

请两个学生到电视前提出长方体得面就就是四边形

(得出结论:长方形得六个面就就是四边形)

教师还让学生联系周围得东西有哪些就就是四边形

(学生争先恐后地回答）

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三、动手实践,取得新知识

1、?课前教师给每个小组一个信封(里有很多图形卡)

教师要求每个小组按不同得分法把图形卡分组。

讨论后小组汇报分类结果:（1)、按图形得相似来分

(2)、按图形得颜色来分…

点评：

利用录像引起学生得注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形,这加深学生对四形得认识,从而引出新课得主题(四边形)。

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让学生通过观察、直观感知四边形,能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励得形式去表扬学生,从而调动学生得积极性。

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以小组讨论形式培养学生间得相互合作;师生共同探究问题得教学ＨＹPERＬIＮK:/／、sｈｕxｕeｗeb、／Sｏft/Class9/Indｅx、htmｌ设计由浅入深,使学生容易接受知识

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教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己得意见,提高课堂气氛

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2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板)

要求学生亲自动手围一个四边形

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教师提问:①“您围成什么四边形”

学生答:①“长方形”或“正方形”

教师提问：②“为什么围成得就就是长方形或正方形?为什么认为她就就是长方形或正方形？”

先让学生讨论,然后请多个学生回答

再讨论“长方形和正方形有什么特点?”(小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言)

在教师得引导下学认识长方形和正方形得边和角得特点,最

后教师在屏幕上显示总结:

①长方形、正方形得角就就是直角

②长方形得对边相等

正方形得四边相等

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２、?联系实际问题引入另一游戏:

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“我们镇就就是毛织重镇,用毛线编织出美丽得衣服”（回归生活)引出游戏,教师用彩色得橡皮根用手指编织多种四边形,这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。

四、让学生再次阅读课本,如果有不明得地方提出,教师解答,并总结整节课。

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五、板书:

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四边形

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四条直得边

四个角

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但教师没有说出正确得分法

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以游戏得形式,让学生亲自动手，提高其积极性,发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点,加深对知识得理解

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使学生在活动中感受到数学与生活得密切联系,培养学生对家乡得关注。

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反馈学生掌握得知识得程度

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板书简洁而明了,突出四边形得特征

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总

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评:

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这节课教师合理地运用多媒体教学,使学生能够全面掌握知识点。

通过多种游戏，让学生感受到生活中得四边形无处不在,并认识四边形得特征,进一步掌握长方形和正方形得特征,培养学生得观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动得态度,以及与她人合作得良好习惯。

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