《Unit 5 Look at My Picture》（教学设计）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit5LookatMyPicture》（教学设计）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本章节内容选自2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册《Unit5LookatMyPicture》。主要内容包括：学习描述图片的词汇和句型，如“Lookatmypicture,it’sa…”、“Thisismy…,it’s…”等；通过观察图片，学生能够用所学词汇和句型描述图片内容，提高口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过观察和描述图片，提高对英语词汇和句型的理解与运用。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习描绘日常生活的图片，了解不同文化背景下的生活场景。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了基础的英语字母、简单的日常用语以及一些基本的颜色、形状等词汇。他们具备了一定的听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对英语学习充满好奇心，对图片和色彩有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和游戏迅速掌握新词汇和句型。学习风格上，学生偏好通过视觉和听觉结合的方式学习，如观看图片、听录音等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是学生的母语，他们在语音、语调上可能存在困难，需要教师耐心指导。此外，学生在描述图片时可能会遇到词汇量不足的问题，需要教师提供丰富的词汇支持。部分学生可能在小组活动中表现出害羞或缺乏自信，需要教师创造轻松、包容的学习氛围，鼓励他们积极参与。

教学资源

-软硬件资源：多功能教学投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台、网络资源平台

-信息化资源：英语教学软件、在线图片库、音频和视频资源

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、PPT课件、黑板、粉笔、彩色标记笔

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张色彩鲜艳的图片，如“我的家庭”主题的图片，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生观察图片，提问：“What’sinthepicture?Canyouseeanyfamilymembers?”

3.学生回答：请学生用英语描述图片内容，教师给予及时反馈和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习描述图片的词汇和句型，如“Lookatmypicture,it’sa…”、“Thisismy…,it’s…”等。

2.教学重点：引导学生观察图片，用所学词汇和句型描述图片内容。

3.教学步骤：

a.教师展示图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”

b.学生回答后，教师板书相关词汇和句型，如“Lookatmypicture,it’sa…”、“Thisismy…,it’s…”等。

c.教师示范描述图片，如：“Lookatmypicture,it’safamily.Thisismyfather,he’stallandstrong.Thisismymother,she’sbeautifulandkind.Thisismysister,she’scuteandsmart.”

d.学生跟随教师一起练习描述图片，教师给予个别指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.教学步骤：

a.教师展示另一张图片，请学生分组讨论并描述图片内容。

b.学生分组完成后，每组派代表上台展示，教师给予评价和指导。

c.教师播放一段音频，请学生根据音频内容描述图片，巩固词汇和句型。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：提高学生的口语表达能力，检查学生对知识的掌握程度。

2.教学步骤：

a.教师提出问题：“Canyoudescribeyourfamily?”

b.学生用所学词汇和句型描述自己的家庭，教师给予评价和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生合作学习能力和团队协作精神。

2.教学步骤：

a.教师将学生分成小组，每组分配一张图片。

b.小组成员共同讨论，用英语描述图片内容。

c.每组派代表上台展示，教师给予评价和指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：提高学生的跨文化意识和表达能力。

2.教学步骤：

a.教师展示不同文化背景下的家庭图片，引导