3.2整式的加减第2课时去括号教学设计 2024—2025学年北师大版（2024）数学七年级上册.docxVIP

3.2整式的加减第2课时去括号教学设计2024—2025学年北师大版（2024）数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

亲爱的同学们，咱们今天要一起探索一个数学世界的奇妙领域——去括号。这是北师大版七年级上册数学书中的一章，它可是我们数学学习中的重要一环哦！??我们将要学习如何去掉整式中的括号，让复杂的表达式变得简单明了。这个技能对我们解决很多实际问题都非常有帮助，是不是很期待呢？??让我们一起开启这扇通往数学智慧的大门吧！??

二、核心素养目标分析

同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握去括号的技巧，更重要的是培养数学思维和解决问题的能力。我们要学会观察、分析、推理，发展数学抽象和逻辑推理的核心素养。同时，通过实际问题的解决，增强我们的应用意识和创新意识，让数学学习真正服务于我们的生活。这样的学习，不仅让我们学会计算，更是学会思考，学会成长。????

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-**核心内容**：理解并掌握去括号法则，能够正确处理不同类型括号（包括单括号、双括号和括号内含有加减乘除）的整式。

-**具体细节**：例如，在处理括号内有加减时，需注意括号前符号的运用；在括号内有乘除时，需先进行括号内的运算。

-**举例说明**：如\(3(x+2)-2(x-1)\)和\((5a+2b)\div(a-2)\)，这些例子能帮助学生理解去括号的具体步骤。

2.教学难点：

-**难点内容**：灵活运用去括号法则，尤其是在括号内含有多个运算步骤时，如何正确转换和计算。

-**具体细节**：例如，学生在处理\(4(3m-2n+5p)\div2\)时，可能会在乘除的优先级和括号去除后如何正确分配系数上遇到困难。

-**举例说明**：对于\(3(2x+4y-z)+5z\)，学生可能难以理解去括号后的分配律如何应用，以及如何正确处理多项式加法。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计算器

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：去括号法则相关的教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如带有不同类型括号的卡片）、多媒体课件

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习去括号法则，请大家先阅读PPT上的内容，观看相关的教学视频，理解去括号的基本概念和步骤。

-设计预习问题：请大家思考，如何去掉一个简单表达式中的括号？如果括号前是负号，去掉括号后符号如何变化？

-监控预习进度：通过班级微信群，我会看到大家的预习情况，确保每个人都能提前准备好。

学生活动：

-自主阅读预习资料：我已经仔细阅读了PPT和视频，对去括号有了初步的了解。

-思考预习问题：我明白了去掉括号的基本步骤，但遇到括号前有负号的情况，我还有点不确定。

-提交预习成果：我已经在班级群里提交了我的预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生通过自学理解基本概念。

-信息技术手段：利用PPT和视频资源，帮助学生预习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解去括号法则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，去括号是数学中一个重要的技巧，就像解锁一个数学谜题的关键。今天我们就来学习如何去括号。

-讲解知识点：我会通过具体的例子，比如\(2(x+3)-4\)，来讲解去括号的步骤和注意事项。

-组织课堂活动：我会让你们分成小组，进行去括号的练习，看看谁能够最快正确完成。

-解答疑问：如果有同学在练习中遇到困难，我会及时解答他们的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：我认真听讲，努力理解去括号的每一个步骤。

-参与课堂活动：我和我的小组成员一起讨论，互相帮助，共同解决去括号的问题。

-提问与讨论：我在小组讨论中提出了一个关于去括号后系数变化的问题，大家一起讨论找到了答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解去括号的知识点。

-实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中掌握去括号技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解去括号法则，掌握去括号技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家完成课后练习题，巩固今天所学的内容。

-提供拓展资源：我会在学校图书馆和网络上为大家找到一些关于去括号的拓展练习，有兴趣的同学可以尝试。

-反馈作业情况：我会