3.1 生活在新型民主国家（教学设计）九年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版）.docxVIP

3.1生活在新型民主国家（教学设计）九年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版）

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设计意图

本节课旨在帮助学生了解我国新型民主国家的特点，增强他们的国家认同感和公民意识。通过分析课本内容，结合实际案例，引导学生思考如何积极参与民主生活，培养他们的法治观念和社会责任感。

核心素养目标

培养学生具备以下核心素养：1.法治意识，理解我国民主法治的基本原则和程序；2.公民素养，认识到每个公民在民主国家中的权利和义务；3.国家认同感，增强对国家政治制度和文化传统的认同；4.批判性思维，学会运用辩证法分析民主政治中的问题；5.社会责任感，激发学生积极参与社会事务，贡献自己的力量。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确我国新型民主国家的本质特征，包括人民当家作主、依法治国、民主集中制等。

-理解民主决策、民主监督、民主管理等民主政治的基本形式和运作机制。

-认识到公民在民主国家中的权利和义务，包括言论自由、选举权、参政权等。

2.教学难点

-理解民主集中制在我国的实践意义和运作方式，如人民代表大会制度、政治协商制度等。

-分析民主政治中可能出现的问题和挑战，如民主与专制的界限、民主与效率的平衡等。

-培养学生运用辩证法分析民主政治现象的能力，如如何正确看待民主政治中的矛盾和冲突。

-引导学生将理论知识与实际生活相结合，如如何在日常生活中践行民主原则。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：统编版道德与法治课程教学平台

-信息化资源：民主政治相关视频资料、案例库、在线测试系统

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国民主政治发展的短片，引导学生思考民主政治的意义和作用。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为民主政治在我国的发展过程中起到了怎样的作用？”

3.学生回答：请学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.新课导入：回顾导入环节中的问题，引导学生思考民主政治的本质特征。

2.讲解重点：

-我国新型民主国家的本质特征：人民当家作主、依法治国、民主集中制等。

-民主政治的基本形式和运作机制：民主决策、民主监督、民主管理等。

-公民在民主国家中的权利和义务：言论自由、选举权、参政权等。

3.案例分析：结合实际案例，分析民主政治在我国的实践意义和运作方式。

4.学生互动：请学生分组讨论，分析案例中的民主政治现象，并分享自己的观点。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师布置相关练习题，请学生在规定时间内完成。

2.学生展示：请部分学生展示自己的答案，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请学生分组进行角色扮演，模拟民主决策、民主监督等场景。

2.学生展示：请各小组展示自己的表演，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中，践行民主原则。

2.学生分享：请学生分享自己的观点，教师总结并强调核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调民主政治在我国的重要性。

2.作业布置：请学生课后查阅相关资料，了解我国民主政治的发展历程。

教学时间：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中华人民共和国宪法》相关章节，特别是关于公民权利和义务的部分。

-《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》白皮书，了解我国政治协商制度的基本情况。

-《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》等法律法规，帮助学生了解我国的法治体系。

-《中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》，了解地方政权组织形式。

-《中华人民共和国选举法》等，学习我国的选举制度和民主选举过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读宪法相关章节，通过对比不同宪法条款，理解我国法治建设的历史进程。

-组织学生参观人民代表大会或政协的模拟活动，让学生亲身体验民主决策的过程。

-建议学生通过图书馆或网络资源，查找有关我国政治体制改革的历史背景和现实意义。

-引导学生参与社区活动，如居民会议或志愿者服务，观察并分析其中的民主实践。

-建议学生撰写小论文，探讨民主政治对个人和社会发展的影响，以及如何在日常生活中践行民主原则。

-鼓励学生参加辩论赛或时事评论活动，锻炼他们的批判性思维和表达能力。

-组织学生观看有